овано і ясно будувати свою промову (ОК-17);
В· готовий до компромісу з споживачем по можливому варіанту і необхідній якості обслуговування (ОК-18);
В· готовий до спілкування з споживачами, володіє навичками аргументації, ведення дискусії і полеміки (ОК-19);
В· готовий підпорядковувати особистісні інтереси інтересам споживача, громадським і корпоративним інтересам з метою успішної реалізації сервісної діяльності (ОК-20);
В· володіє основами законодавства про фізичну культуру і спорт, методами і засобами фізичного виховання для оптимізації працездатності та здорового способу життя (ОК-21).
5. Характеристика професійної діяльності
5.1 Область професійної діяльності випускника
Область професійної діяльності випускника включає:
- область педагогічної антропології, де він є активним суб'єктом прилучення осіб з відхиленнями у стані здоров'я (включаючи інвалідів) всіх нозологічних форм, вікових та гендерних груп до адаптивної фізичної культурі, саморозвитку, самовдосконалення та самоактуалізації, а також формування та (або) корекції у них фізичних, психічних, соціальних і духовних характеристик. p> - система професійної діяльності В«людина-людинаВ», в якій основою є глибока інтеграція гуманітарних, соціально-економічних, природничонаукових, психолого-педагогічних, медико-біологічних, фізкультурних знань; сформованих у процесі навчання умінь і особистісних якостей, які забезпечують науково обгрунтоване цілепокладання, конструювання та процесуальне розвиток діяльності в різних видах адаптивної фізичної культури.
- реабілітаційна (відновна), компенсаторна, профілактичні види професійної діяльності, реалізуюемие в контексті традиційних для педагогічних професій в галузі фізичної культури освітньої, виховної, розвиваючої діяльності, з одного боку, і управлінської, з іншого боку.
5.2 Об'єкти професійної діяльності випускника
Об'єктами професійної діяльності випускника є:
- фізичні, психічні, соціальні та духовні характеристики осіб з відхиленнями у стані здоров'я (включаючи інвалідів) всіх нозологічних форм, вікових та гендерних груп, що реалізують свої потреби в процесі занять різними видами адаптивної фізичної культури: адаптивним фізичним вихованням, адаптивним спортом, адаптивної рухової рекреацією, фізичної реабілітацією, екстремальними і креативними видами рухової активності.
5.3 Види професійної діяльності випускника
Видами професійної діяльності випускника є:
- освітня;
- виховна;
- розвиваюча;
- реабілітаційна (Восстанавітельная);
- компенсаторна;
- профілактична; p> - науково-дослідна; p> - організаційно-управлінська.
Дані види професійної діяльності реалізуються з перерахованими об'єктами в наступних установах та організаціях:
- спеціальних (Корекційних) освітніх установах для дітей, вихованців з обмеженими можливостями здоров'я;
- освітніх установах усіх видів і типів (з особами, віднесеними до спеціальних медичних групами);
- освітніх установах додаткової освіти дітей - чрежденіях адаптивної фізичної культури і адаптивного спорту (дитячо-юнацьких спортивно-адаптивних школах, адаптивних дитячо-юнацьких клубах фізичної підготовки; філіях, відділеннях, структурних підрозділах з адаптивному спорту в освітніх установах);
- фізкультурно-оздоровчих та реабілітаційних центрах, лікувально-профілактичних установах, санаторіях, будинках відпочинку; фізкультурно-оздоровчих структурах національних парків і рекреаційних земель, туристичних клубах;
- федеральних, регіональних державних органах виконавчої влади з фізичної культури і спорту;
- громадських організаціях інвалідів і для інвалідів (федераціях, асоціаціях, клубах та ін.)
Конкретні види професійної діяльності, до яких в основному готується випускник, визначаються вищим навчальним закладом спільно з зацікавленими учасниками освітнього процесу.
5.4 Завдання професійної діяльності випускника
Випускник повинен бути підготовлений до виконання таких завдань професійної діяльності:
1. Освітня діяльність:
- здійснювати освіта осіб з відхиленнями у стані здоров'я в області спеціальних знань і способів їх раціонального застосування для оптимізації фізичних потенцій відповідно до виділюваними видами адаптивної фізичної культури;
- забезпечувати засвоєння займаються з обмеженими можливостями здоров'я рухових дій, що дозволяють реалізовувати життєво і професійно важливі вміння та навички, обраний вид змагальної діяльності, відпочинок і перемикання з основних видів побутової та професійної діяльності, лікувальне вплив на організм людини, екстремальні та креативні види рухової активності;
- визначати, планувати, реалізовувати і коригувати зміст когнітивного та рухового (моторного) навчання, вих...
