а об'єкта в оціночної структурі визначає основна відмінність оцінки від класифікації: оцінка служить для виділення об'єкта з класу йому подібних, в той час як класифікація вводить об'єкт до складу класу. Саме наявність класу однорідних об'єктів передбачає виведення оцінки. p align="justify"> Необхідною вимогою до предмета для його оцінки є виконання ним певної функції. Оцінка стає можливою тільки тоді, коли предмет стає функціонально значущим, при цьому зазначаються критерії, ознаки, за якими виноситься оцінне судження (наприклад, хороша планета - для посадки космічного апарату, хороший крокодил - з шкірою, придатної для виробів) [Вольф 2006].
Семантичний зв'язок оцінних слів і позначень об'єкта оцінки здійснюється на базі аспекту оцінки (основний змінної), що вказує на ознаки об'єкта, за якими він оцінюється. Так, для шкали В«розумний/дурнийВ» аспектом буде концепт В«розумВ». У висловлюваннях про оцінку часто використовуються мотивування, які висловлюють критерії оцінки, тобто властивості, за якими судять про інших властивостях об'єкта. Якщо у висловленні не указан аспект (найчастіше при оцінках людей), то в мотивуваннях можуть міститися слова, що показують, по яких аспектів дається оцінка. p align="justify"> Проблема аксіологічних предикатів не викликає великих розбіжностей в поглядах вчених. Аксіологічні предикати - це клас предикатів, які входять в структуру оцінки, об'єднуючи її суб'єкт і об'єкт. Є.М. Вольф виділяє специфічні для оціночних висловлювань групи предикатів: вважати, вважати (предикати В«думкиВ», здаватися (особливістю якого є те, що в центрі висловлювання варто не суб'єкт оцінки, а її об'єкт, що займає позицію підмета), відчувати (характерний для емоційно оцінки) і їх згорнуті аналоги: по-моєму і т.п. [Вольф 2006].
Невід'ємною частиною оціночної структури є шкала оцінок. Згідно з традиційним підходом, оцінка вимірна в шкальних значеннях [Арутюнова, 1999; Вольф, 2006]. Так, визначити, є об'єкт хорошим чи поганим, можливо тільки при порівнянні ознак даного об'єкта з ознаками інших об'єктів у межах однорідного класу і співвіднесенні порівнюваного ознаки з певним відрізком оціночної шкали. За твердженням Р.З. Мурясова, цінність орієнтована на еталон, оцінка - результат порівняння з еталоном [Мурясов, 2004: 70]. Таким чином, можна зробити висновок, що порівняння є одним з факторів, що визначає структуру оцінки. На думку С.О. Карцевского, В«порівняти - значить висловити своє ставлення,В« оцінити В»,В« виміряти В», керуючись почуттями і нашими пристрастямиВ» [Карцевський 1976: 112]. p align="justify"> Аналізуючи оціночну шкалу, Н.Д. Арутюнова стверджує, що вона має недіскрітний, континуальний характер. При цьому автор виділяє семантичний комплекс В«добре - поганоВ» як відноситься до розряду градуювальних понять, де кожен антонім вказує напрямок йде в протилежні нескінченності шкали, розділеної віссю ...
