в наступних симптомах:
1. Виникають труднощі і відносинах з дорослими: негативізм, упертість, відхід з школи, тому що головне для підлітка відбувається тепер поза нею. p> 2. Дитячі компанії (пошуки друга, пошуки того, хто може тебе зрозуміти). p> 3. Підліток починає вести щоденник. p> Порівнюючи себе з дорослими, підліток приходь до висновку, що між ним і дорослим ніякої різниці немає. Він починає вимагати від оточуючих, щоб його більше не вважали маленьким, він усвідомлює свою рівноправність. Центральне новоутворення цього віку - виникнення уявлення про себе як В«не про дитину". Підліток починає відчувати себе дорослим, він відкидає свою приналежність до дітей, але у нього ще немає відчуття справжньої, повноцінної дорослості, зате є величезна потреба у визнанні його дорослості оточуючими. Види дорослості виділені і вивчені Т. В. Драгуновой. До них відносяться наслідування зовнішніми ознаками дорослості, рівняння на якість дорослих, прагнення оволодіти різними "дорослими вміннями" - соціальна та інтелектуальна дорослість.
Діяльність спілкування надзвичайно важлива для формування особистості підлітка, тому що в ній формується самосвідомість. Основне новоутворення цього віку - соціальна свідомість, перенесене всередину. По Л. С. Виготському, це і є самосвідомість. Свідомість означає спільне знання. Це знання в системі відносин. А самосвідомість - це суспільне знання, перенесене у внутрішній план мислення. Підліток вчиться контролювати свою поведінку, проектувати його на основі моральних норм.
Сучасне соціальне життя пред'являє до психіки підлітка інші, більш високі вимоги, ніж півстоліття тому. Потік інформації став рясніше, життєві враження різноманітніше і багатше, темп життя прискореними, а освіта - більш складним. Введено нові програми комп'ютеризації навчання. Все це вимагає розвитку інтелекту і здібностей. А якщо до цього додати крах ідеалів і розпад підліткових організацій (піонерських і комсомолу) і нічого майже не створеного замість цього, то стає зрозуміло, чому порушення поведінки у підлітків стали актуальною проблемою.
Передумови девіації в підлітковому віці
Перехідний період, як лакмусовий папір, проявляє всі пороки суспільства. Підлітковий вік - самий важкий і складний з усіх дитячих вікових. Його ще називають перехідним віком, тому що протягом цього періоду відбувається своєрідний перехід від дитинства до дорослості, від незрілості до зрілості, який пронизує всі сторони розвитку підлітка: анатомо-фізіологічне будова, інтелектуальне, моральне розвиток, а також різноманітні види його діяльності.
У підлітковому віці серйозно змінюються умови життя і діяльності підлітка, що, у свою чергу, призводить до перебудови психіки, появи нових форм взаємодії між однолітками. У підлітка змінюється суспільний статус, позиція, положення в колективі, йому починають пред'являтися більш серйозні вимоги з боку дорослих.
Згадаймо деякі відомості з анатомії та фізіології, психології та педагогіки, які характеризують особистість підлітка. Анатомо-фізіологічні особливості підлітка характеризуються нерівномірністю його фізичного розвитку, вдосконаленням м'язового апарату, процесом окостеніння скелета. Для підлітка характерна невідповідність у розвитку серцево-судинної системи, коли серце збільшується в об'ємі, внаслідок чого починає працювати більш потужно, а діаметр кровоносних судин відстає в розвитку, що призводить до деяких тимчасовим розладам кровообігу, і т.д. У підлітків яскраво виражена нестійкість нервової системи, яка не завжди здатна витримати сильні чи тривалі подразники, що викликає стан крайнього збудження або гальмування, веде до запальності, апатії і т. д. Активне статеве дозрівання підлітка відбувається при помітному відставанні в соціальному встановленні підлітка, що тягне за собою соціально-психологічні проблеми статевого виховання.
У підлітковому віці у дитини проявляється потреба в пізнанні самого себе. Відповідь на питання В«Хто я?В» часто мучить підлітка. Він виявляє інтерес до самого себе, у нього формуються власні погляди і судження; з'являються власні оцінки на ті чи інші події та факти; він намагається оцінити свої можливості і вчинки, зіставляючи себе з однолітками і їх діями.
У цьому віці відбувається тимчасове психологічне віддалення підлітка від сім'ї і школи, їх значення у становленні особистості підлітка знижується, тоді як вплив однолітків посилюється. Найчастіше він стоїть перед вибором між офіційним колективом і неформальною групою спілкування. Перевагу підліток віддає тому середовищі і групі, в якій він відчуває себе комфортно, де ставляться до нього з повагою. Це може бути і спортивна секція, і технічний гурток, але може бути і підвал будинку, де збираються підлітки, спілкуються, курять, випивають і ін
Як правило, в цьому віці у підлітків виникають проблеми з дорослими, зокрема з батьками. Батьки продовжують дивитися на свою дитину як ...
