жавної музичної символіці, музичних традиціях рідного краю. p align="justify"> Учні набувають початковий досвід музично-творчої діяльності в процесі слухання музики, співу та інструментального музикування, музично-пластичного руху і драматизації музичних творів. У ході навчання у школярів формується особистісно забарвлене емоційно-образне сприйняття музики, різної за характером, змістом, засобам музичної виразності, здійснюється знайомство з творами видатних представників вітчизняної та зарубіжної музичної класики (М.І. Глінка, П.І. Чайковський, С. С. Прокоф'єв, Л. Бетховен, Ф. Шопен, Р. Шуман), творами сучасних композиторів для дітей.
Школярі оволодівають вокально-хоровими вміннями та навичками, самостійно здійснюють пошук виконавських засобів виразності для втілення музичних образів у процесі розучування і виконання творів, вокальних імпровізацій, набувають навик самовираження, одноголосно і з елементами двухголосия, з орієнтацією на повний запис. У процесі індивідуального і колективного музикування на елементарних музичних інструментах йде накопичення досвіду творчої діяльності: діти розучують і виконують твори, складають мелодії і ритмічний акомпанемент, підбирають по слуху, імпровізують. p align="justify"> Навчаються отримують уявлення про музично-пластичному русі, вчаться висловлювати характер музики та особливості її розвитку пластичними засобами, освоюють колективні форми діяльності при створенні музично-пластичних композицій і імпровізацій, в тому числі танцювальних. Учні беруть участь у театралізованих формах ігрової музично-творчої навчальної діяльності: інсценують пісні, танці, створюють декорації та костюми, висловлюють образний зміст музичного твору засобами образотворчого мистецтва. p align="justify"> У результаті освоєння предметного змісту курсу у школярів накопичуються музично-слухові уявлення про інтонаційної природі музиці, збагачується емоційно-духовна сфера, формується вміння вирішувати навчальні, музично-творчі завдання. У процесі роботи над музично-виконавською задумом у дітей розвиваються музична пам'ять і уяву, образне і асоціативне мислення, здатність сприймати музику як живе, образне мистецтво, виховується художній смак. p align="justify"> У ході навчання музиці школярі здобувають навички колективної музично-творчої діяльності (хорове і ансамблеве спів, музикування на елементарних музичних інструментах, інсценування пісень і танців, музично-пластичні композиції, танцювальні імпровізації), вчаться діяти самостійно при виконанні навчальних і творчих завдань.
Освітні, розвиваючі та виховні завдання при навчанні музиці вирішуються цілісно. Учитель самостійно здійснює вибір методів навчання, надаючи особливого значення збалансованому поєднанню традиційних та інноваційних технологій, у тому числі інформаційних і комунікаційних
Основні види навчальної діяльності школярів
Слух...
