align="justify"> Крім того, дидактична гра сприяє реалізації пізнавальних цілей, розвиває активність і самостійність учнів.
В ігровій ситуації учні не тільки проявляють максимум винахідливості, винахідливості, а й мобілізують всі свої знання, творчо підходять до виконання завдання.
Дидактичні ігри збагачують процес навчання, що обумовлено використанням їх вчителем для різноманітності видів навчальної діяльності. Крім того, завдяки їх використанню, в навчальний процес включаються нетрадиційні види діяльності, наприклад, організаційна, комунікативна і т.д., що сприяє значному збагаченню процесу пізнання. p align="justify"> Але особливо значимо включення дидактичних ігор для стимуляції спілкування. Завдяки своїй різноманітності вони дають можливість вчителю використовувати різні форми організації діяльності, що сприяє збільшенню рівня спілкування школярів у процесі роботи. p align="justify"> Таким чином, дидактична гра надає розвиваюче вплив на всі психологічні процеси молодшого школяра: увага, пам'ять, поведінка, мислення. Дидактична гра має також високий виховний ефект, привчаючи дитину жити в колективі, нести відповідальність, розвиває почуття взаємодопомоги. p align="justify"> Дидактичні ігри використовують при навчанні дітей рідної мови, формуванні елементарних математичних уявлень, формуванні уявлень про предмети і їх властивості, про рослини, тварин і т.д.
1.2 Поняття та види дидактичних ігор
Багато вчених намагалися дати визначення поняттю гра. К. Гросс був першим автором, який спробував внести ясність у питання визначення гри. [15, с.31] Він намагався класифікувати дитячі ігри і знайти новий підхід до них. Він показав, що експериментальні гри стоять у іншому відношенні до мислення дитини і до майбутніх його доцільним неігрових діям, ніж символічні ігри, коли дитина уявляє, що він кінь, мисливець і т.п. p align="justify"> Д.Б. Ельконін вважає, що гру потрібно розглядати як абсолютно своєрідну діяльність, а не як збірне поняття, що об'єднує всі види дитячих діяльностей, зокрема, і такі, які Гросс називав експериментальними іграми. [11, с.65] Наприклад, дитина закриває і відкриває кришку, роблячи це багато разів підряд, стукає, перетягує речі з місця на місце. Все це не є грою у власному розумінні слова. p align="justify"> Ігрова діяльність - це особлива сфера людської активності, в якій особистість не переслідує ніяких інших цілей, окрім отримання задоволення, задоволення від прояву фізичних і духовних сил [4, с.72].
Природа створила дитячі ігри для всебічної підготовки до життя. Тому вони мають генетичний зв'язок з усіма видами діяльності людини і виступають як специфічно дитяча форма і пізнання, і праці, і спілкування, і мистецтва, і спорту. Звідси і назви ігор: пізнавальні, інтелектуальні, будівельні, гра-праця, гра-спілкування, музичні ігри, художні, ігри-драматизації, ...
