Це можуть бути також і В«шкільніВ» навчальні предмети, якщо з якихось причин у поруч розташованих школах відсутні вчителі з цих предметів,
б) пропедевтика професійної освіти (наприклад, дизайн-студія або дитяча телестудія);
в) професійне самовизначення;
г) навчання, яке задовольняє пізнавальний інтерес даної дитини,
д) социализирующая (спілкування з однолітками, самоствердження, самовизначення, в тому числі і можливість спробувати знайти себе в різних видах діяльності, збагачення суспільним досвідом, становлення дитини як особистості, придбання можливості і здатності бути не тільки об'єктом , але і суб'єктом соціальних впливів і взаємодій.
Отже, нагальна задача педагогічних колективів позашкільні установи - створити механізми, структури нової якості, нового змісту, дбайливо ставлячись до всього, що напрацьовано і накопичено практикою. Важливо пам'ятати, що підліток, старшокласник приходить не в гурток, а в освітній заклад, який бере на себе відповідальність за його розвиток. br/>
1.2 Класифікація установ додаткової освіти, їх характеристика
Виділяють наступні види установи додаткової освіти: Центр, школа додаткової освіти, Палац (Будинок), клуб, станція, дитячий парк та ін
Додаткова освіта підрозділяється на загальне додаткову освіту і додаткову професійну освіту. У закладах загального додаткового освіти зокрема навчаються діти і підлітки у віці до 18 років, з метою загального культурного естетичного розвитку. В установах додаткової професійної освіти підвищую кваліфікацію і проходять професійну перепідготовку дорослі, з метою придбання і розширення нових професійних знань. p align="justify"> Виходячи з цього, існують такі типи закладів додаткової освіти, як установи загального додаткового та установи додаткової професійної освіти. До установам додаткової загальної освіти відносяться: клуби, палаци, станції, музична та художня школи, клуби і т.д. до установ професійної додаткової освіти можна віднести наступні установи:
В· академії;
В· інститути підвищення кваліфікації: навчальні центри професійної перепідготовки, міжгалузеві регіональні центри підвищення кваліфікації;
В· курси (школи, центри).
При установах вищої і середньої професійної освіти можуть створюватися структурні підрозділи, які ведуть свою діяльність за двома напрямками:
В· підвищення кваліфікації, професійна перепідготовка та підготовка педагогічних кадрів, що знаходяться у відомствах вищих і середніх професійних навчальних закладів (інститути, факультети);
В· підвищ...
