ння дорослих до праці.
Другу групу складають завдання, спрямовані на формування трудових навичок та їх подальше вдосконалення, поступове розширення змісту трудової діяльності, а також оволодіння вміннями працювати акуратно, вправно, в досить швидкому темпі.
Третя група завдань спрямована на виховання у дітей деяких особистісних якостей: звички до трудового зусилля, відповідальності, дбайливості, ощадливості, готовність взяти участь у праці.
Четверту групу складають завдання виховання навичок організації своєї та загальної роботи - вміння готувати заздалегідь все необхідне, прибирати на місце інструменти.
До п'ятої групи відносять завдання формування позитивних взаємовідносин між дітьми в процесі праці - вміння працювати узгоджено.
Слід мати на увазі, що всі намічені завдання здійснюються не ізольовано один від одного, а в тісному взаємозв'язку. Комплекс цих завдань в педагогічному процесі здійснюються одночасно. p align="justify"> Головне завдання морально-трудового виховання дошкільників - формування правильного ставлення до праці. Вона може бути успішно вирішена тільки на основі врахування особливостей цієї діяльності у порівнянні з грою, заняттями, на основі врахування вікових особливостей дитини. p align="justify"> Формуючи у дітей працьовитість, я вчу їх ставити цілі, знаходити шляхи для її досягнення, отримувати результат, відповідний мети.
Прагнення дитини зробити що-то самостійно і є важливим чинником у становленні його особистості.
Мета, поставлена ​​перед дитиною мною, повинна бути розрахована на можливість її здійснення. Тому, формуючи цілеспрямовану діяльність дітей, слід уникати непосильною для них роботи. p align="justify"> У формуванні цілеспрямованої діяльності у розвитку вміння і бажання трудитися важливе значення мають мотиви, що обумовлюють трудову активність дітей, їх прагнення досягти високого результату роботи.
У трудовій діяльності дитини велике значення має його власна творча активність: обдумування майбутньої діяльності, підбір необхідних матеріалів, інструментів, подолання відомих труднощі при досягненні наміченого результату.
Попереднє планування роботи найчастіше здійснюється мною. При цьому маю на увазі, що воно не повинне займати часу більше, ніж сам трудовий процес. p align="justify"> Елементарне планування можуть виконувати і діти 5-7 років. Уміння планувати роботу найбільш успішно формується в трудовому процесі. На заняттях план найчастіше пропоную я, так як тут основним завданням є навчити дитину тому, чого він ще не вміє робити. p align="justify"> Для того, щоб навчити дитину планувати свою діяльність, даю йому приклад. тренувати дитини в попередньому обмірковуванні своєї діяльності. Дітям пропоную питання: В«Подумай, як ти будеш робити, з чого ти почнеш? Яким інструмент...
