у практичній діяльності, виявити ступінь оволодіння вміннями і навичками, закріпити їх. У виробничому навчанні найбільш часто проводяться конкурси за професією. Наприклад, конкурс-турнір В«Будівельники-універсалиВ» в ПТУ № 24 будівельників ім. Н.І. Кедишко проводився в групах малярів-штукатурів з однорічним терміном навчання в другому півріччі. До цього часу учні набувають певні теоретичні знання, практичні вміння і навички. Перед початком конкурсу ведучий, підготовлений майстром виробничого навчання з числа учнів, оголошує склад журі. У нього входять: викладач спецпредмети, майстер виробничого навчання, представник адміністрації та учень з групи, що не задейтсвованний у конкурсі. Конкурс-турнір проводитиметься у формі гри і складається з двох частин.
Урок-КВК спрямований на активізацію пізнавальної діяльності учнів. Мета такого уроку ? виявлення ступеня теоретичної та практичної підготовки учнів з певної теми або розділу програми, а також закріплення і поглиблення набутих знань, умінь і навичок. Урок-КВК требує великої попередньої підготовки майстра виробничого навчання. Він підбирає питання і завдання для конкурсів. Попередньо майстер поділяє групу на дві команди. Кожна команда обирає капітана і отримує домашнє завдання: придумати девіз, емблему і вітання команді-суперниці.
Урок-КВК у ПТУ № 24 будівельників ім. Н.І. Кедишко майстра виробничого навчання проводять за наступним сценарієм: майстер виробничого навчання починає урок-КВК з оголошення теми та мети. Учні знайомляться з журі, до складу якого входять майстер виробничого навчання паралельної групи, викладач спецдисциплін, учні групи, не задіяні в КВК. Урок-КВК проходить в рамках семи різних конкурсів і в кінці заняття журі виставляє оцінки командам і окремим учням. p align="justify"> М.І. Канаш описав різні ігри та конкурси, якими користуються майстри виробничого навчання до цих пір, майстри накопичують свій творчий досвід і в процесі навчання передають його своїм учням. p align="justify"> З вище сказаного можна зробити висновок про те, що проведення різних ігор на заняттях або конкурсів розвиває творче мислення в учнів, вони вчаться працювати в колективі, учаться на своїх помилках, допомагають один одному, учні також вирішують самостійно поставлені перед ними завдання і вправи, що спонукає у них розумову діяльність. Подібні ігри, конкурси, уроки-КВК необхідно проводити частіше і на різні теми, і за різними професіями саме для того, щоб атівізаціі пізнавальної діяльності учнів зростала. br/>
2. Методичні особливості планування виробничого навчання у ПТНЗ
2.1 Планування виробничого навчання
виробниче навчання майстер учень профтехучилище
Під плануванням виробничого навчання розуміється система заходів (заходів), спрямованих на створення умов, що забезпеч...
