створення всіх видів, жанрів, типів естетичної творчості. p align="justify"> Важливо відзначити і такий аспект голографічності казки, як її здатність в малому являти велике, в локальному представляти глобальне, в мікросюжети відображати макропроблем.
четверте, цілком природно виділити розвивально-терапевтичну функцію казки. Терапевтична функція казки має свої корені в тій функції мистецтва в цілому, яку Арістотель позначав терміном В«катарсисВ» (очищення душі, умиротворення, зняття стресу). Ця катарсическая функція мистецтва послужила підставою для формування цілого напряму - естетотерапіі, тобто лікування людей за допомогою музики, поезії, живопису, танцю. Казка активно взаємодіє на емоційно-образний потенціал особистості дитини [12]. p align="justify"> По-п'яте, враховуючи етнонаціональна своєрідність більшості казок світу, можна говорити про культурно-етнічної функції казки. Через казку будь-який слухач, особливо, діти можуть засвоїти все багатство етнічної культури, долучаючись до історичного досвіду свого народу. p align="justify"> По-шосте, в дослідженнях казок з позицій літературознавства, педагогіки, етнографії фіксується і лексико-подібна функція казки, її здатність формувати мовну культуру дитини, володіння багатозначністю народної мови, її художньо-образним багатством, композиційно- сюжетної варіативністю.
Для дитини дошкільного віку найважливіше розвиток свого внутрішнього життя, творчості, харчування емоційної сфери, почуттів. У цей час емоції є головним регулятором діяльності дитини. Його інтелект ще дуже слабкий, він не готовий ще обговорювати, він може тільки грати. Грати з тим, що коїться у нього всередині. Казковий світ чудово пристосований для таких ігор. Саме творіння казки, її композиція, яскраве протиставлення добра і зла, фантастичні і дуже певні по своїй моральної суті образи, виразна мова, динаміка подій, причинно-наслідкові зв'язки явищ, доступні розумінню дошкільника, результати різних вчинків - все це робить казку особливо цікавою і хвилюючою для дітей.
Казка впливає на формування таких якостей особистості, як автономність, яка виражається в прагненні проявити свою особисту думку, позицію або погляди; активність, яка передбачає здатність володіти ініціативою в спілкуванні, вміння організовувати увагу партнерів, стимулювати їх комунікативність , керувати процесом спілкування, емоційно відгукнутися на стан партнерів; соціальна компетентність, яка складається з декількох компонентів. [6]
1.2 Сприйняття казки дітьми дошкільного віку
літературний казка дитячий особистість
Дитинство, дитячий вік - період життя людини, в якому дитина проходить найбільший шлях у своєму індивідуальному розвитку від безпорадного істоти, яка здатна до самостійного життя, до цілком адаптованої до природи і суспільства дитячої особистості, вже здатної взя...
