алі може призвести до різного роду порушень в опорно-руховому апараті. Дослідники даної проблеми (А.Г. Хрипкова, 1975; Г.Г. Григор'єва, Г.В. Груба, Є.В. Зваригіна, та ін 1998) вважають, що для правильного розвитку кістково-м'язової системи дитини необхідно створити умови, в яких він міг би вільно пересуватися. Для періоду раннього віку характерне інтенсивний розвиток м'язової системи та зв'язкового-суглобового апарату. Спостерігається висока еластичність м'язів, зв'язок, сухожиль, що забезпечує хорошу конгруентність суглобів. Під впливом природної тренування м'язів, особливо м'язів-розгиначів, що утримують у вертикальному положенні тулуб, значно збільшується маса тіла дитини. У той же час, незважаючи на інтенсивність розвитку, м'язова система становить тільки 25% від загальної маси тіла, у той час як у дорослого-40-43%. Тіло дитини починає зазнавати деякі зміни, воно стає менш округлим. Цікаві зміни відбуваються і в серцево - судинній системі дитини в період раннього віку. Якщо до 2 років частота серцевих скорочень (ЧСС) становить 110-115 ударів на хвилину, то в 3 роки - 95-110 ударів на хвилину. Дихальна система в цьому віці має свої особливості. Верхні дихальні шляхи у дітей раннього віку відносно вузькі, слизова оболонка, що вистилає їх, багата лімфатичними і кровоносними судинами, при будь-яких запальних явищах вони легко набухають і ускладнюють дихання. p align="justify"> Грудна клітина має циліндричну форму, що призводить до поверхового та частому подиху. Інтенсивність обміну газів між кров'ю і повітрям значно нижче, ніж у дорослих, що пояснюється великою частотою і малим об'ємом дихальних рухів. До 3-м рокам значно удосконалюється система травлення. Збільшується обсяг шлунка: якщо його ємність у однорічної дитини дорівнює 250 мл., То у 3-річного - 400 мл. Формується жувальний апарат, що дозволяє справлятися з щільною їжею. Можна з упевненістю сказати, що дитина 3-х років практично може їсти ту ж їжу, що і дорослий. У цьому віці головний мозок дитини інтенсивно розвивається, росте число нервових клітин черепно-мозкових нервів, розширюються зв'язки між мовними центрами кори великих півкуль, відбувається становлення другої сигнальної системи. Розвиток вищої нервової діяльності значною мірою підпорядковується впливу зовнішнього середовища, тому в цей період легко формуються навички, звички поведінки і елементи характеру у дитини. У цьому віці формуються рухові центри кори і мозочка системи аналізаторів. (М.М. Кольцова 1973; М.І. Лісіна, 1983) Г.Г. Григор'єва, Г.В. Груба, Є.В. Зваригіна та ін вказують, що умовні рефлекси в цьому віці виникають порівняно швидко, але закріплюються повільно. Багато умовні рефлекси, а, отже, звички, правила поведінки, вміння до 3 років не є достатньо стійкими. І якщо їх не підкріплювати вони легко руйнуються. p align="justify"> Процеси збудження у дитини переважають над процесами гальмування. Позитивні умовні рефлекси виробляються швидш...
