е, ніж негативні. Малюка значно легше навчити щось робити, ніж навчити утримуватися від бажаної дії. До особливостей вищої нервової діяльності дітей 3-го року життя належить порівняно слабка рухливість нервових процесів. Діти не можуть швидко почати або загальмувати яке або дію. Тому не можна вимагати від них швидкого перемикання з одного виду діяльності на інший. Згідно з ученням І.П. Павлова про вищої нервової діяльності в основі регулярних, правильно підібраних фізичних вправ, ігор та інших активних рухів лежить принцип упражняемости функцій нервової системи, а системне повторення рухів сприяє утворенню нових рефлекторних зв'язків. p align="justify"> Процес розвитку рухових функцій дитини засновуєте наступних принципах:
. Становлення рухових навичок йде шляхом спадкоємності і поетапності. Для оволодіння тією чи іншою функцією в повному обсязі розвиток дитини має пройти кілька етапів, під час яких відбувається закладка фундаменту майбутніх функцій. Наприклад, для того, щоб сидіти дитина повинна навчитися тримати голову і випрямляти спину. p align="justify">. Послідовні стадії у розвитку рухових функцій - перекривають один одного. Дитина, вдосконалюючись у виконанні одних рухових навичок, одночасно починає освоювати інші. Наприклад, піврічний малюк тренується в випрямленні спини і в поворотах голови і в той же час намагається опанувати навиком сидіння. p align="justify">. У ході сенсомоторного розвитку виникає і далі реалізується можливість диференціації та ізоляції деяких рухів. Наприклад, у дитини поступово формується вміння вільно повертати голову без участі в цьому тулуба. p align="justify">. Розвиток і вдосконалення рухів починається від голови до верхніх, а потім до нижніх кінцівок (цефало-каудальний принцип розвитку моторики). Координація рухових навичок розвивається за цим же принципом, тому контроль за положенням голови, формується раніше, ніж за положенням ніг. p align="justify"> Основними руховими якостями людини прийнято вважати спритність, швидкість, гнучкість, рівновагу, окомір, силу, витривалість. При виконанні будь-якої вправи в тій чи іншій мірі виявляються всі рухові якості, але переважне значення набуває якесь одне з них. Наприклад, при бігу на короткі дистанції - швидкість, при бігу на довгу дистанцію - витривалість, а при стрибках у довжину і у висоту з розбігу - сила в поєднанні з швидкістю. p align="justify"> У дошкільному віці переважне увага повинна бути приділена розвитку спритності, швидкості, окоміру, гнучкості, рівноваги, але не слід забувати і про відповідного розвитку сили і витривалості.
Спритність - це здатність людини швидко освоювати нові рухи, а також перебудовувати їх відповідно до вимог раптово мінливої вЂ‹вЂ‹обстановки.
До розвитку спритності призводить систематичне розучування з дітьми нових вправ. Навчання підвищує пластичність нервової системи, покращує координацію рухів і розвиває здатність опановувати но...
