озробка плану роботи над проектом, визначення термінів; розподіл завдань між учнями; виконання завдань, обговорення результатів виконання кожного завдання в групі, реєстрація спільного результату, звіт за проектом, оцінка ефективності проекту.
Робота за проектом техніка вимагає від учнів високого ступеня самостійності пошукової діяльності, координації їхніх дій, активні дослідження, виконавського та комунікативної взаємодії. Роль вчителя полягає в підготовці учнів до роботи над проектом, виборі теми, в наданні допомоги з боку учнів в планування, в поточний контроль і консультації учнів по ходу виконання проекту з функцією учасника. p align="justify"> Таким чином, основна ідея методу проектів полягає в передачі акцент з різного виду вправ на активну розумову діяльність учнів у процесі спільної творчої роботи.
Зазначені форми роботи зрозумілі у всіх класах. Цілком природно, що його обсяг і характер управління ним із боку вчителя відрізняються. p align="justify"> У методах, прийнято виділяти такі рівні самостійної роботи:
Відтворення (копіювання);
Semicreative;
Творчий.
Відтворення рівень самостійної роботи дуже важливо при вивченні іноземної мови, як це лежить в основі інших її рівнях, і він несе відповідальність за формування виголошення-лексичної і граматичної бази, для створення зразків у пам'яті учня.
Незалежність розглядається в педагогіці, як одна з властивостей людини. Це властивість характеризується двома чинниками. Перший фактор включає в себе набір засобів - знань, умінь, навичок, якими людина володіє. Другий чинник - ставлення людини до активності процесу, його результатів і умов реалізації, а також зв'язки розвиваються в процесі діяльності з іншими людьми. p align="justify"> Однією із значних проблем у педагогіці є проблема формування - самостійність означає, що зробити, організувати, створити. Ми вважаємо, що думка, що освіта являє собою процес, в ході якої є створення чогось нового на основі наявних якостей особистості, як характер генезису, і набуті. У роботах вчених з проблем інформаційної незалежності, залежно від аспекту дослідження, визначення поняття інформаційної незалежності показали, умови, методи, структура розвитку творчих здібностей учнів через незалежні види діяльності. p align="justify"> Самостійна робота може здійснюватися в різних організаційних формах: індивідуально, в парах, в малих групах і всім класом.
Кожен з названих форм покликана створювати і розвивати організаційну, інформаційну, інформативним і комунікативних здібностей учнів. Ці здібності будуть забезпечувати просування учнів в оволодінні мовою в єдності з розвитком їх методи. p align="justify"> Одним з основних завдань, сформульованих в рамках концепції модернізації російської освіти на період до 2010 року, роль самостійної роботи учнів та пос...
