датність написати контрольну, відповісти на поставлене питання).
. Нездатність до регулярної "рутинної" роботі, недолік наполегливості, готовності до подолання труднощів. У шкільні роки ці діти не набувають подібного досвіду, оскільки навчання зазвичай дається їм дуже легко. Нерідко і навколишні мимоволі орієнтують їх саме на уникнення зусиль, які розглядаються як доля "нездатних". Відсутність же зусиль часто стає об'єктом соціального визнання, як доказ високих здібностей. Таким чином, дитині буває не тільки "лінь" робити зусилля, але він ще і вважає це принизливим (доводить недолік здібностей).
. Комунікативні труднощі, схильність до індивідуалізму, егоцентризм. Це істотно знижує їх досягнення в тих видах діяльності, які вимагають узгодження своїх дій з діями інших учасників спільної роботи. Згодом, у професійній діяльності це призводить до нездатності ефективно працювати в команді. Комунікативні труднощі є також одним з основних джерел порушення соціальної адаптації особистості.
. У багатьох обдарованих дітей виявляються також недостатній рівень відповідальності, протест проти будь-яких обмежень, непереносимість ситуації програшу, неуспіху.
. Нереалістичні мети. Обдаровані діти часто ставлять перед собою завищені цілі. Не маючи можливості досягти їх, вони починають переживати. З іншого боку, прагнення до досконалості і є та сила, яка призводить до високих досягнень.
. Надчутливість. Оскільки обдаровані діти більш сприйнятливі до сенсорних стимулів і краще розуміють відносини і зв'язки, вони схильні до критичного ставлення не тільки до себе, але і до оточуючих. Обдарована дитина більш вразливий, він часто сприймає слова або невербальні сигнали як прояви неприйняття себе оточуючими.
. Страх помилки, дорослим необхідно не тільки бути стриманими в осудженні невдач дитини, а й контролювати прояви власних негативних емоцій.
. Проблеми саморегуляції - займаються тільки тією діяльністю, яка досить цікава для них. Будь-яку іншу діяльність, яка не входить до сфери їх схильностей багато обдаровані діти уникають, користуючись поблажливим ставленням до цього дорослих людей. У кінцевому підсумку виникає специфічна ситуація. Коли особливо обдаровані діти, проявляючи очевидну схильність до улюбленого праці, все ж не вміють трудитися тих випадках, коли від них потрібні виражене вольове зусилля.
. Проблеми побуту, самообслуговування, рішення найпростіших життєвих проблем. Необхідна людина, яка б був завжди поруч і допомагав.
. Проблема толерантності от...
