я, першоджерел доповідей, рефератів і т.д.. Потім вчитель доповнює повідомлення учнів, відповідає на їхні запитання, дає оцінку їх виступів. підводить підсумки, відзначає позитивне, аналізує зміст форму виступи учнів, вказує на недоліки та шляхи їх подолання.
Проведення семінарів може бути складовою частиною лекційно-семінарської системи навчання, що розширює сферу їх застосування. Це підтверджується, наприклад, можливістю її застосування в такого різновиду спільної навчальної діяльності вчителя і учнів, як "занурення". p align="justify"> Однією з форм організації контролю знань, умінь і навичок учнів є урок-залік. Основна мета його полягає в діагностиці рівня засвоєння знань і умінь кожним учнем на певному етапі навчання. Позитивна відмітка за залік виставляється у випадку, якщо учень впорався з усіма завданнями, відповідними рівню обов'язкової підготовки з предмету, що вивчається. Якщо хоча б одне з таких завдань залишилося невиконаним, то, як правило, позитивна оцінка не виставляється. У цьому випадку залік підлягає перездачі, причому учень може перездати не весь залік, а тільки ті види завдань, з якими він не впорався. p align="justify"> Практикуються різні види заліків: поточний і тематичний, залік - практикум, диференційний залік, залік-екстерн і т.д. При їх проведенні використовуються різні форми організації діяльності вчителя та учнів: залік у формі іспиту, рингу, конвеєра, громадського огляду знань, аукціону тощо Якщо учням попередньо повідомляють приблизний перелік завдань, що виносяться на залік, то його прийнято називати відкритим, в іншому випадку - закритим. Найчастіше перевага віддається відкритим заліків, з метою визначення результатів вивчення найбільш важливих тем навчального предмета. p align="justify"> Як приклад розглянемо можливі основні етапи підготовки та проведення відкритого тематичного заліку.
Такий залік проводиться як завершальна перевірка в кінці досліджуваної теми. Приступаючи до се викладу, вчитель повідомляє про майбутній заліку, його змісті, особливості організації і терміни здачі. Для проведення заліків з числа найбільш підготовлених учнів відбираються консультанти. Вони допомагають розподілити учнів по групах 3-5 осіб; готують облікові картки для своїх груп, в яких будуть фіксуватися позначки за виконання учнями кожного завдання і підсумкова оцінка за залік. Завдання готуються 2-х видів: основні, відповідні обов'язкового рівня підготовки учнів, і додаткові, виконання яких разом з основними необхідно для отримання хорошої або відмінною позначки. p align="justify"> Кожному учневі, крім консультантів, готуються індивідуальні завдання, що включають основні і додаткові запитання та вправи. На початку заліку, як правило, на спареному уроці, учні отримують свої завдання і приступають до їх виконання. У цей час вчитель проводить співбесіди з консультантами. Він перевіряє і оцінює їх знання, а потім ще раз роз'яснюють методику проведення завд...
