ань, особливо основних. p align="justify"> На наступному етапі уроку консультанти приступають до перевірки виконання завдання в своїх групах, а вчитель вибірково, з різних груп, перевіряє, в першу чергу, роботи учнів, впоралися з основним і приступили до виконання додаткового завдання.
У заключній частині уроку завершується оцінка виконання завдання виставленням оцінок в обліковій картці. Зібравши облікові картки груп, вчитель, на основі виставлених відміток, виводить підсумкові позначки кожному учневі і підбиває загальні підсумки заліку. br/>
3.3 Урок-практикум
Уроки-практикуми, крім вирішення своєї спеціальної завдання - посилення практичної спрямованості навчання, повинні бути не тільки тісним чином пов'язані з вивченим матеріалом, а й сприяти міцному, неформального його засвоєнню.
Основною формою їх проведення є практичні та лабораторні роботи, на яких учні самостійно вправляються в практичному застосуванні засвоєних теоретичних знань і умінь.
Головне їх відмінність полягає в тому, що на лабораторних роботах домінуючою складовою є процес конструктивних умінь учнів. Слід зазначити, що навчальний експеримент як метод самостійного придбання знань учнями, хоча і має схожість з науковим експериментом, разом з тим відрізняється від нього постановкою мети, вже досягнутої наукою, але невідомої учнями. p align="justify"> Розрізняють настановні, ілюстративні, тренувальні, дослідні, творчі та узагальнюючі уроки-практикуми. Основним же способом організації діяльності учнів на практикумі є групова форма роботи. p align="justify"> При цьому кожна група з 2-3 осіб виконує, як правило, відрізняється від інших практичну або лабораторну роботу.
Засобом управління навчальною діяльністю учнів при проведенні практикуму служить інструкція, яка за певними правилами послідовно визначає дії учня.
Виходячи з наявного досвіду, можна запропонувати наступну структуру уроків-практикумів:
повідомлення теми, мети і завдань практикуму;
актуалізація опорних знань і вмінь учнів;
мотивація навчальної діяльності учнів;
ознайомлення учнів з інструкцією;
підбір необхідних дидактичних матеріалів, засобів навчання та обладнання;
виконання роботи учнями під керівництвом вчителя;
складання звітів;
обговорення і теоретична інтерпретація отриманих результатів роботи.
Цю структуру практикуму можна змінювати залежно від змісту роботи, підготовки учнів та наявності обладнання.
.4 Урок-екскурсія
На уроки-екскурсії переноситься основні завдання навчальних екскурсій: збагачення знань учнів; встановлення зв'язк...
