и почуттів один одного.
Відомо, что в благополучній сім'ях батьки передаються дітям Власні Духовні цінності, як В«сукупність пріорітетів, что візначають ... Захоплення, спожи, запита, мотиви Матеріальні ї Духовні, на Основі якіх вібудовуються певні МОДЕЛІ життя, здійснюється сучасна и проектується майбутня діяльність В»[6, 24], формуючі таким чином відповідні ціннісні орієнтації, морально-етічні установки, Які дозволяють молодим поколінням самостійно рухатіся в соціально схвалюваному напрямі; діти-Правопорушнику здебільшого віховуються в сім'ях, де Духовні ціннісні орієнтації НЕ є ВАЖЛИВО для батьків, Ставлення дорослих до політологія авторитарна, Повністю байдуже, даже ворожок, а характер внутрішньосімейніх взаємін практично віключає можлівість передачі духовних цінностей від старших молодшим . Тоб сімейне неблагополуччя (нестабільність шлюбу, розлучення, Порушення Спілкування В сім'ї ТОЩО) значний мірою зумовленості вікрівленнямі в Системі ціннісніх орієнтацій подружжя. Самперед, це невелика Цінність для них самоактуалізації, занижена Цінність Пізнання, байдуже або негативності Ставлення до праці. За таких розумів відбувається дезактуалізація нормативної СОЦІАЛЬНОЇ поведінкі, спостерігається Прийняття маргінального ее форм. Діяльність ціх людей регулюється НЕ Прагнення досягті значущих цілей, а намаганням унікнуті можливіть негативних НАСЛІДКІВ своих Дій або'своєї бездіяльності. Такі Самі ціннісні установки смороду передаються своим дітям. ВСТАНОВЛЕНО, что неспріятліві Сімейні отношения через дісгармонію батьківсько-дитячих взаємін порушують псіхічній розвиток дитини; неадекватні МОДЕЛІ поведінкі дорослих прізводять до того, что СЬОГОДНІ в сім'ях близьким 4,7% - це В«важкі дітиВ», зростає кількість дітей, Які В«віпадають В»Із Сім'ї. Фактори, что вплівають у Сім'ї на особистість дитини, можна умовно поділіті на три групи. Перша - це соціальне мікросередовіще, в якому здійснюється прілучення дітей до СОЦІАЛЬНИХ цінностей и ролей, введення їх у складності й суперечності современного Суспільства. Друга - це внутрішньо-і позасімейна діяльність, что є засобой прілучення до майбутньої жіттєдіяльності. Внутрішньо-і позасімейна діяльність передбачає діяльність батьків, а такоже організацію ДІЯЛЬНОСТІ дитини, у процесі Якої вона засвоює певні знання, набуває вмінь та навічок, практичного досвіду. Третя група - це власне сімейне виховання, Певний комплекс педагогічних вплівів. p align="justify"> грунтуючись на наведення Вище визначеня, под Поняття Сім'ї як виховного института Розуміємо сукупність людей, поєднаніх спільністю соціально-побутових умов, котрі створюють природньо оточення дитини, а такоже візначають характер виховання (усвідомленій чг стіхійній), В«кліматВ» оточення, что об'єктивно впліває на дитину, на ее Розвиток. Саме через сім'ю від самого народження, дитина становится як індівідом, так и членом певної СОЦІАЛЬНОЇ групи. p align="justify"> Сімейне виховання - ...
