нна зв'язуватися з вивченням важкого слова. Спочатку учні під керівництвом вчителя, а потім самі знаходять у текстах вправ важкі слова, підбирають до них споріднені, складають пропозиції. Наприклад, зустрілося слово "хмари". Діти перемовляються його, записують у зошиті, поруч пишуть споріднені слова. Запис виглядає так: хмари - хмара, хмарка, хмарне (небо). Потім складають пропозиції: "По небу пливли легкі хмари. Хмарне небо віщує опади. Важке хмара зависла над домом ". Така робота зі словами, яких немає в "Словнику" підручника, створює можливість збагатити словниковий запас учня, сприяє розвитку його мови, виробляє вміння самостійно знаходити важке слово, виховує повагу до підручника як головному джерелу знань і умінь.
Як і інші вчителя, можна використовувати словникові диктанти, які складаються з окремо взятих слів і словосполучень. Можна диктувати слова і словосполучення за темами, що охоплює багато сторін життя людей, тварин: птахи, овочі, місто, магазин, пошта, їдальня, сад, бібліотека, завод, одяг, город, меблі, кімната і т.д. Наприклад, за темою "Магазин": молоко, сир, масло, макарони, м'ясо, цукор, компот; за темою "Шкільне життя": дівчинка, черговий, сніданок, олівець, клас, календар, колектив, хлопці, зошит, товариш, учень, екскурсія.
Доцільно випустити стенд з російської мови під рубрикою, наприклад, "Запам'ятай ці слова ". На ньому поміщати тільки ті слова, яких немає в "Словнику" підручника, і які учні знайшли в іншому тексті, книзі, статті. Ось приблизний список цих слів: акваріум, акуратно (акуратний), апельсин, апарат, апетит, асфальт, велосипед, вітрина, бетон, ворота, гардероб, готель, демонстрація, диван, ще, залізо, жінка, турбота, будівля, тутешній, здоров'я, іній, зник, канава, капітан, кишеню, кілометр, колекція, корабель, кошик, ліжко, лимон, краще, математика, матрац, мотоцикл, мужність, чоловік, хмара, величезний, знову, офіцер, намет, пам'ятник, пенсіонер, плакат, планета, свято, прилад, вітання, прикметник, природа, приставка, програма, професія, рівнина, ромашка, горобина, салат, санаторій, бузок, лава, смородина, змагання, твір, старання, таблиця, тайга, телевізор, ураган, фіолетовий, флакон, фонтан, ліхтар, халат, характер, хокей, цемент, почуття, шеренга, шипшина, юний і т.д.
Вкрай важливо визначити роботу над словом з "Словника" від роботи над засвоєнням тих чи інших позапрограмних понять. Робота над позапрограмний словом зазвичай проводиться наступним чином. Звертаючись до другокласникам: "У вправі вам зустрілося слово "канікули". У "Словнику" підручника це слово відсутнє, але ви будете вживати його як в усній, так і в письмовій мови. Зараз попрацюємо з ним ". Показуємо картку зі словом канікули, де позначено наголос, червоним кольором виділена голосна "а". Учні хором і індивідуально вимовляють його, записують на дошці і в зошитах, поруч пишуть родинне слово канікулярний (час), усно складаємо пропозиції. Потім повідомляється дітям "Всі знайомі зі словом канікули, але не кожен знає, що це улюблене всіма слово пов'язане з небом. У перекладі слово канікули означає собачки (по-латині каніс - собака). Канікули древні римляни іменували найяскравішу зірку Сіріус. Канікули - Сіріус - щороку з'являлася на небозводі в липні, в самий розпал літа за нашим календарем. Але так як в липні зазвичай починалося жарку пору року, коли студентів, школярів звільняли від занять, то в честь зірки ці дні і прозвали канікулярними, канікулами. Спочатку канікулами називали лише літній відпочинок, але потім звичне канікули стало ставитися взагалі до всякого перерви в навчанні ".
Можна роботу над важкими словами проводити в хвилини, відведені на чистописання.
Добре зарекомендував себе такий вид роботи, як варіативний диктант, що забезпечує більшу самостійність. Перевірку краще проводити по "Словника" підручника, за індивідуальним словарику; учні міняються зошитами, перевіряючи один одного, підкреслюють олівцем невірну орфограмму.
Позитивний ефект дає поєднання видів завдань і прийомів роботи зі словом, давно вже що знайшли місце в методиці викладання російської мови, з засвоєнням тієї чи іншої теми. Ось кілька прикладів. Тема "Пропозиція" I клас. p> Москва - столиця Росії. Москва - найголовніший місто країни. У Москві працює уряд. Машина допомагає людині в роботі. Всі роботи хороші. Мій старший брат крокує на роботу. Зошит, олівець, пенал - навчальні речі учня. Ми любимо російську мову. Тема "правопис слів з подвійними приголосними". II клас. p> суботу - вихідний день моїх батьків. У квітні в країні проходить суботник. Цікавий пасажир їхав з нами в одному вагоні. Вітя зібрав дванадцять кілограмів макулатури. Колгосп - колективне господарство. p> Слід зауважити, що подібні диктанти проводяться по закінченню вивчення теми. Всім відомо, що при вивченні тієї чи іншої теми з російської мови на сторінках підручника в рамках зустрічаються слова з непроверяемим написанням. Їх записують і пра...
