побут, у взаємодії з колегами, з дітьми та юнацтвом.
Кваліфікація педагога - шкільного та університетського - виявляється і зростає через його індивідуальність: досягається виховує характер навчання, тобто здійснюється і його виховна функція, і В«що навчаєВ» характер виховання. Те й інше очевидно стимулюють різнобічний розвиток, власні зусилля і педагога, і того, кого він вчить і тому - виховує. p align="justify"> У той же час кваліфікація допомагає передбачати і вчасно побачити конфліктну ситуацію, шукати і знаходити варіанти і можливості попередження та вирішення конфлікту, його ближні і віддалені наслідки. Коли конфлікт, якщо можна так висловитися, позитивний, продуктивний, кваліфікований фахівець допомагає вирішити протиріччя, подолати ворожість, рухатися в напрямку взаємної коректності, інакше кажучи - стимулює збагачення позитивного соціального досвіду учасників. Більше того, конфлікт може бути і необхідний, і корисний, особливо якщо стимулює позитивну В«розв'язкуВ» давніх напруг і ворожості у відносинах між колегами, між викладачем і студентом [11]. p align="justify"> У зв'язку з постійними змінами у сфері освіти і впровадженням у навчальний процес комп'ютерних інформаційних технологій виникає необхідність у підвищенні кваліфікації педагога. p align="justify"> Підвищення кваліфікації як явище - це самонавчання і організоване навчання фахівця з метою його індивідуального вдосконалення в конкретній сфері діяльності на основі інтеграції нової інформації та наявного і поповнюваного практичного досвіду. p align="justify"> Підвищення кваліфікації як процес виступає однією зі складових безперервної освіти: значущого для фахівця самоосвіти, накладення знаходить теоретико-методичних знань на повсякденне професійну практику, коли в ній явно втілюється реалізоване ставлення до діяльності. Тому не менш важливо співвіднесення педагогом можливого і власного досвіду, що виводить на пошук і знаходження необхідних дій - з метою змін у фахівці та його роботу, а головне, в тих, з ким він працює. p align="justify"> Одиниця педагогічного процесу, а тому і процесу підвищення кваліфікації - ситуація. Однак всі ситуації не передбачити, тому важливо звертатися до нескінченного ряду типових. Ставлення до справи не можна В«датиВ» навіть у найяскравіших лекціях або захоплюючих бесідах, але можна і потрібно допомогти йому скластися і реалізуватися. Для цього і необхідна кваліфікація педагога - його людський капітал - те, чим фахівець як індивідуальність в тій чи іншій мірі володіє, за допомогою чого реалізує себе у справі, яким зайнятий, виховуючи і навчаючи інших, що отримує від цього, поповнюючи скарбницю свого розуму і серця для нових здобутків в ім'я розвитку учнів і, що важливо, свого розвитку. [1, 11]. br/>
Підвищення кваліфікації
Вид професійного навчання працівників, що має на меті підвищення рівня їх теоретичних знань, вдосконалення практичних навичок і вм...
