n>
3) на надання підтримки на етапі професійного становлення та адаптації молодих фахівців.
У першу частину програми професійного самовизначення студентів ми включили тренінг професійного усвідомлення. Використовувані у тренінгу технології ігрового імітаційного моделювання активізують навчальний процес і сприяють вирішенню триєдиного завдання: розуміння свого професійного Я, прийняття себе у професії, управління собою в професійних ситуаціях і в цілому - своїм професійним розвитком. p align="justify"> Виходячи з мети програми, в ході тренінгу вирішуються наступні завдання:
Г? виявити професійні позиції учасників;
Г? осмислити своє сприйняття обраної професійної сфери в цілому і конкретної спеціальності зокрема;
Г? проаналізувати процес отримання знань, у тому числі самостійно, впорядкувати власні думки, допомагаючи собі рухатися далі;
Г? виявлення та усвідомлення професійних стереотипів;
Г? рефлексія складових професійного образу і вербалізація життєвих і професійних цінностей і принципів;
Г? розвиток навичок довгострокового планування у професійній та особистій сфері;
Г? усвідомлення можливих перешкод на шляху до професійних цілям. Підводячи підсумки, хотілося б ще раз звернути увагу на те, що в більшості вузів відсутні програми, які дозволили б студентам-першокурсникам усвідомити правильність свого професійного вибору, а випускникам отримати необхідну підтримку в період професійного становлення. Тому, на наш погляд, робота, яку ми почали, здається необхідною і своєчасною.
Висновок
Нестабільність сучасного світу об'єктивно задає труднощі юнацького самовизначення. Діагностика та прогнозування особливостей становлення і функціонування останнього дадуть можливість вирішити багато психологічні завдання: сприяти знаходженню старшокласником різноманітних граней свого "Я", формуванню здатності будувати власний внутрішній світ, використовувати його утворення в пошуку власної позиції і реалізовувати її в ситуації невизначеності. Професійно організована допомога у самовизначенні дозволить старшокласнику позитивно сприймати власне "Я" і бути готовим до його змін, вибудовувати конструктивні взаємини з оточуючими, гідно представляти себе в новій ситуації життєдіяльності. br/>
Список літератури
1.Божовіч, Л.І. Проблеми формування особистості/Л.И.Божович. - М., 2009. p> 2.Душков, Б.А. Психологія праці, професійної, інформаційної та організаційної діяльності/Б.А.Душков, Б.А.Смірнов, А.В.Кор...
