рах) істотно відрізнялася від форми навчання в сучасній художній школі. Початківці художники працювали поруч з професіоналами, переймали досвід. Навчання проходило у формі бесід, спілкування педагога з учнями. У школах XVIII століття великий упор робився на копіювання оригіналів. Навчання мало утилітарний характер: готували художників для здійснення виконання певних робіт: архітектурних, живописних, ілюстративних. Часто, для малювальних шкіл (зокрема, провінційних) не виділяла спеціально відведених для цього місць - художники-педагоги навчали учнів у своїх майстернях. p align="justify"> Художня школа, як заклад додаткової освіти виникла на початку XX століття. Прикладом служить відкриття 20 лютого 1918 в Петрограді з ініціативи Наркома освіти А.В. Луначарського художньої школи, названої "Курсами малювання і креслення". Першими учнями школи були робітники і червоногвардійці. Вік учнів був різний, заняття проходили у вечірній час без відриву від роботи. У грудні 1918 року курси були перетворені в "Художню школу - майстерню". Школа мала два відділення: художнє відділення і відділення технічної графіки. Нині школа носить назву "Санкт-Петербурзька міська художня школа". p align="justify"> Іншим прикладом служить поява Ленінградської середньої художньої школи в 1934 році. Спочатку вона була вечірньою та заняття велися тільки зі спеціальних предметів. Приймалися діти у віці від 12 до 17 років без відриву від навчання в трудовій школі. Заняття проводилися ввечері три рази на тиждень з 15 до 20-30. У Положенні про Початковою школі малювання при Всеросійській Академії мистецтв говорилося, що школа є першим ступенем початкової мистецької освіти і має на меті "задовольнити існуючі у дитячому та молодіжному середовищі прагнення до образотворчого мистецтва і до художньо-творчої діяльності". p align="justify"> Тепер діти могли отримувати початкову художню освіту без відриву від основної своєї діяльності.
Таким чином, художня школа закріпила за собою статус додаткової освіти на початку XX століття. Саме в цей час вона стала розумітися в тому значенні, в якому ми розуміємо її в наші дні. І зараз розуміється як навчальний заклад початкової мистецької додаткової освіти, яке здійснює навчання у вечірній час без відриву від основних занять. br/>
.2 Навчання графічної грамотності в Росії
У зв'язку з необхідністю в людях, які могли б малювати карти, ілюструвати наукову літературу, гравірувати портрети, на початку XVIII століття в Росії "малюнок" або як його називали тоді "малювання" був включений в навчальні програми багатьох навчальних закладів, причому не тільки в мистецькі заклади.
Як було вже сказано раніше, спеціальних навчальних програм, методик в Росії XVIII століття ще не існувало. Тому видання книги І.Д. Прейслер "Грунтовні правила, або Короткий керівництво до малювальних мистецтву" в 1735 році мало велике значення для...
