я в 2-7 разів, а при бігу - ще більше. Дослідження з визначення загальної витривалості у дошкільнят (на прикладі бігових і стрибкових вправ) показали, що резервні можливості серцево-судинної та дихальної систем у дітей досить високі.
Таким чином, протягом шкільного віку відбуваються суттєві якісні зміни, пов'язані з інтенсивним анатомічним і функціональним дозріванням організму дітей, розвитком рухового аналізатора. Ці зміни дозволяють широко розгорнути роботу з розвитку рухових здібностей дітей старшого дошкільного віку. p align="justify"> Психічний розвиток дитини старшого дошкільного віку вивчено досить докладно. Тим не менш, розкрити динаміку розвитку психічних процесів (сприйняття, пам'ять, мислення, уява та ін), вдосконалення основних видів діяльності (праця, гра, навчання) або формування особистості по роках життя малюка дуже складно. Ці зміни помітні не завжди і часом охоплюють лише окремі сторони загального процесу. p align="justify"> Старший дошкільний вік характеризується як період істотних змін в організмі дитини і є певним етапом дозрівання організму. У цей період йде інтенсивний розвиток і вдосконалення опорно-рухової та серцево-судинної систем організму, розвиток дрібних м'язів, розвиток і диференціювання різних відділів центральної нервової системи. p align="justify"> Характерною особливістю даного віку є так само розвиток пізнавальних і розумових психічних процесів: уваги, мислення, уяви, пам'яті, мови.
Г? Увага. Якщо в молодшому і середньому дошкільному віці переважаючим у дитини було мимовільне увагу, то в старшому дошкільному віці починає розвиватися довільна увага. Коли дитина починає його свідомо спрямовувати й утримувати на певних предметах і об'єктах.
Г? Пам'ять. У старшому дошкільному віці відбувається розвиток довільної зорової та слухової пам'яті. Пам'ять починає відігравати провідну роль в організації психічних процесів.
Г? Мислення. У старшому дошкільному віці більш високого рівня досягає розвиток наочно-образного мислення і починає розвиватися логічне мислення, що сприяє формуванню здатності дитини виділяти суттєві властивості та ознаки предметів навколишнього світу, формуванню здатності порівняння, узагальнення, класифікації.
Г? Уява. У старшому дошкільному віці йде розвиток творчої уяви, цьому сприяють різні ігри, несподівані асоціації, яскравість і конкретність експонованих образів і вражень.
Г? Мова. У сфері розвитку мовлення розширюється активний словниковий запас і розвивається здатність використовувати в активній мові різні складно граматичні конструкції.
Для діяльності дитини старшого дошкільного віку характерна емоційність і велика з...
