естетичного виховання дітей дошкільного віку
Успіх естетичного виховання обумовлюється спільною діяльністю вихователя і дитини. У процесі цієї діяльності відбувається розвиток її творчих здібностей, усвідомлення ставлення до предметної, природного, соціального середовища. Також для результату необхідно враховувати індивідуальні потреби, особливості та інтереси дитини, ступінь його загального розвитку. Для вибору методів естетичного виховання потрібно грунтуватися на особистий досвід дитини, його прагнення, спонукання, переживання. p align="justify"> Існує безліч різноманітних методів виховання. Ми зупинимося на тих, які грають роль у морально - естетичному розвитку. p align="justify"> Методи естетичного виховання можна поділити на класифікації:
за формами організації;
за видами діяльності;
по віках дітей;
за кількістю дітей;
та ін
Метод цілісного сприйняття дуже важливий для цілеспрямованого отримання естетичної інформації. Цей метод підходить для сприйняття сюжету казки, картини, образної побудови музичної п'єси. Вихователь звертає увагу дітей на більш конкретне, детальне сприйняття, цільове спостереження. p align="justify"> По тому, за допомогою яких методів і прийомів виховання дитина отримує естетичну інформацію можна розділити на наочні і словесні. До цих методів пред'являється наступну вимогу: відтворення музичних і літературних творів має бути емоційним, художньо виразним, мати естетичну цінність для дітей; щоб їм було зрозуміло зміст вірша, картини, пісні і суть завдання, було пережито настрій персонажів, знову ж необхідно домагатися яскравої образності , - в іншому випадку зустріч з мистецтвом буде несуттєвою і не принесе користі дитині.
Естетичне виховання дошкільнят в дитячому саду може бути організовано за різними формами і класифікацій:
за принципом управління діяльністю - під прямим і непрямим керівництвом вихователя;
за кількістю дітей - фронтальна, підгрупами, індивідуальна;
за видами діяльності - заняття, театралізовані ігри, екскурсії, проведення свят.
Залежно від форми організації діяльності методи змінюються. Наприклад, на заняттях образотворчим мистецтвом вихователь може дати точні вказівки, показати або запропонувати хлопцям самим шукати способи виконання. Або при розучуванні віршів і пісень після виконання їх дорослим можна провести бесіду про мистецькі якості, змісті, застосувати наочні посібники, попросити дітей повторити текст для заучування. За заняттях з ліплення вихователь навчає прийомам, які допоможуть дітям самим скласти фігуру. Тобто дорослий сприяє самостійної діяльності дітей, він підштовхує до дій і коригує помилки.
Також, методи залежать і від віку дітей. М...
