зв'язувати задачі, приклад, Виконувати вправо). p align="justify">. Домашні завдання повінні буті діференційованімі. Поряд з загально Завдання для Всього класу вчитель Дає окремо складніше Завдання для учнів, Які віявляють здібності до оволодіння знань з предмета. p align="justify">. Визначаючи домашнє Завдання, звітність, НЕ Тільки вказаті на відповідні параграфи підручника, номери вправо и завдань, альо ї звернути уваг на порядок и Прийоми домашньої роботи учнів, а такоже на ті Особливості, Якими відрізняються домашні Вправи и задачі від Виконання в класі.
. Учитель повинний діагностуваті, прогнозуваті и плануваті домашнє НАВАНТАЖЕННЯ учнів, Дотримуватись норматівів максимального НАВАНТАЖЕННЯ школярів. p align="justify"> Класний керівник винен цікавітіся Дозування домашніх Завдання, запобігаті перевантаження учнів, домагатіся того, фоб Учителі детально інструктувалі їх, розповідалі и показувать, як Виконувати домашні завдання з окремим предметів.
На дерло етапах навчання учням (у початкових класах) Варто рекомендуваті засвоїті чіткі правила роботи над домашнімі Навчальних Завдання. З ними мают буті Знайомі й бацьки, аби допомагаті дітям Дотримуватись їх (Додаток А). p align="justify"> ВАЖЛИВО Умова ефектівності Самостійної роботи учнів - систематична перевірка вчителем Виконання домашніх Завдання, об'єктивна оцінка їх результатів. Цьом спріяє систематична перевірка ведення учнямі запісів у Щоденнику, что допомагає посіліті контроль за виконання домашніх Завдання. br/>
.2 Актівізація домашньої роботи учнів
У школах СРСР в Перші роки после революції зовсім не давали учням домашніх Завдання, віходячі з того положення, что весь навчальний материал смороду мают засвоюваті в класі. Причин цього багато, а основні з них Дві: у Радянській школі зовсім БУВ підірваній авторитет вчителя и шкільна дісціпліна, и учні однаково НЕ віконувалі б Завдання, коли б їм їх давали. Крім того, партійці й комсомольці, что Фактично були тоді керівнікамі школи, намагалісь вікорістаті Вільний від класних зайняти годину для більшовіцької школи, всяких зібрань, антірелігійніх демонстрацій и т. д. Наслідки цього шкідлівого ЕКСПЕРИМЕНТ були Ті, що середня школа випускова безграмотність людей, що не здатн до Подальшого навчання у віщій школі. Це усвідоміло більшовіцьке партійне керівництво Опис, и з его наказу були відновлені домашні заняття учнів. p align="justify"> Наслідки радянського ЕКСПЕРИМЕНТ мают повчальних характер и для будь-якої школи. Самі позбав класні заняття НЕ могут Забезпечити потрібної освіти Людина і не навчає ее самостійно працювати [4, 389]. p align="justify"> Альо сама організація домашніх зайняти и Зміст їх у більшості шкіл вімагає грунтовних коректівів. Основну мету їх покладали в тому, щоб учні засвоїлі навчальний материал и вироб у собі деякі шкільні навички: грамотне письмо, рахунок и т. ін. Зміст ціх зайняти звичайна Дуже одномані...
