а окрем здібностямі. У первом випадка за результатами успішності учні розподіляються по класах А, В, С і навчають за відповіднімі програмами. Можливі переводи з одного в Інший клас. У іншому випадка учні групують за здібностямі до тої чи Іншої групи предметів (гуманітарних, природничих, фізико-математичних);
б) за відсутністю здібностей: учні, что НЕ встігають з тихий чг других предметів, групують у класи, в якіх ці предмети вівчаються за заниження рівнем и в Меншем обсязі ( Франція);
в) за Майбутнього професією: навчання дітей в МУЗИЧНИЙ, художніх, 179 з поглиблення вивченості іноземних мов школах;
г) за інтересамі учнів: навчання в класах чи школах з поглиблення вивченості фізики, математики, хімії, других предметів;
г) за талантами дітей: важливо відшукаті среди дітей таланти и создать умови для їх всебічного развития (у Тернополе - школа "Відродження"). Пошуки здійснюються Шляхом різноманітніх конкурсів, олімпіад. За Н.С. Лейтіс для здібніх дітей характерні: уважність, зібраність, Постійна Готовність до напруженої праці; Готовність до праці, что переростає в працелюбність, в потребу працювати безупинності, без відпочинку; ШВИДКІСТЬ мислення, висока Продуктивність розумової праці, широко коло пізнавальних інтересів, что віступають постійнім стимулом розумової актівності.
Діференційоване навчання у практічній ДІЯЛЬНОСТІ вчителя:
а) ВСІ учні одержують однакової складності Завдання, альо слабшім учням надається Індивідуальна допомога во время їх Виконання;
б) слабшім учням даються окремі Завдання;
в) спочатку дається легше Завдання, альо Згідно ускладнюється Додатковий Завдання.
У цілому діференціація Завдання за змістом может буті: за кількістю Завдання; за щаблем їх трудності; за щаблем самостійності їх Виконання.
Учнів, відповідно до їх Навчальних можливіть, можна умовно поділіті на Такі групи:
Учні з Дуже скроню Навчальних можливіть характеризуються здатністю Швидко засвоюваті материал, вільно вірішуваті Завдання, з інтересом самостійно працювати, потребуються складнішіх Завдання.
Учні з високим рівнем Навчальних можливіть характеризуються міцнімі знань, володіють навичков Самостійної роботи не поступаються першій групі у засвоєнні матеріалу, альо НЕ всегда Намагайтеся закріплюють вивченості, бо їм НЕ властіва висока працездатність. Смороду вімагають корекції їх роботи, періодічного контролю за їх Навчальних діяльністю. p align="justify"> Учні Зі середнімі Навчальних можливіть характеризуються здатністю вчитува нормально, для окрем властіва висока научуваність при нізькій навчальній працездатності, для других - середня научуваність при сере...
