ка і моральність можуть замінити егоцентризм, властивий всім дітям і у відношенні з іншими людьми і в мисленні. Проте в ті роки це положення Ж. Піаже не мало особливого резонансу в психологічній літературі і залишилося на рівні загального припущення. Посилення інтересу до цієї проблеми відбулося в зарубіжній психології в кінці 60-х - початку 70-х рр.., Коли були експериментально встановлені стійкі зв'язки між особливостями досвіду спілкування з однолітками в дитинстві і деякими важливими особистісними та когнітивними характеристиками у дорослому та підлітковому віці. Так, у роботі було показано, що від кількості і якості взаємодії з однолітками в дошкільному і молодшому шкільному віках залежать комунікативні здібності і деякі психічні відхилення у дорослих та підлітків. Причому комунікативні фактори в сфері спілкування з однолітком можуть істотно впливати також на академічну успішність у школярів. Ці та деякі інші факти привернули увагу дослідників до проблеми спілкування з однолітком, яка в останні десятиліття все інтенсивніше експериментально розробляється. p align="justify"> У процесі спілкування з однолітками розвивається самооцінка дітей, яка стає все більш адекватною. Порівнюючи себе з оточуючими дітьми, дитина точніше представляє свої можливості, які він демонструє в різних видах діяльності і за якими його оцінюють оточуючі. p align="justify"> Вивчення міжособистісних стосунків дітей у більшості досліджень зводиться до дослідження особливостей їх спілкування і взаємодії. Поняття В«спілкуванняВ» і В«ставленняВ», як правило, не розлучаються, а самі терміни вживаються синонімічно. Ці поняття слід розрізняти. p align="justify"> У концепції М.І. Лісіна спілкування виступає як особлива комунікативна діяльність, спрямована на формування взаємин. Аналогічним чином розуміють співвідношення цих понять і інші автори (Г.М. Андрєєва, К.А. Абульханова-Славська, Т.А.Репина, ЯЛ. Коломінський). У той же час відносини є не тільки результатом спілкування, але і його вихідною передумовою, побудником, що викликає той чи інший вид взаємодії. Відносини не тільки формуються, але і реалізуються, виявляються у взаємодії людей. Разом з тим ставлення до іншого, на відміну від спілкування, далеко не завжди має зовнішні прояви. Ставлення може проявлятися й у відсутності комунікативних актів; його можна випробовувати і до відсутнім або навіть вигаданому, ідеальному персонажу; воно може існувати і на рівні свідомості або внутрішньої душевної життя (у формі переживань, уявлень, образів та ін.) Якщо спілкування здійснюється в тих чи інших формах взаємодії за допомогою деяких зовнішніх коштів, то ставлення - це аспект внутрішньої, душевної життя, це характеристика свідомості, що не припускає фіксованих засобів вираження. Але в реальному житті ставлення до іншої людини проявляється передусім у діях, спрямованих на нього, в тому числі і в спілкуванні. Таким чином, відносини можна розглядати як внутрішню психологічну основу спілкування і взаємодії людей. p...
