ає можливість конкретизувати індивідуальну виховну роботу з учнями, схильними до порушень норм моралі і права, сприяє їх профілактиці. У деяких школах замість журналу обліку поведінки ведуть спеціальну картотеку на учнів-правопорушників. Перешкоджають вихованню дисциплінованості учнів намагання окремих учителів і батьків приховати випадки порушення дисципліни, щоб не компрометувати клас. Не реагуючи на такі вчинки, вони виховують у неповнолітніх почуття безвідповідальності. Якщо на певному етапі виховання учневі починають дорікати за погану поведінку, він не може зрозуміти, чим останній його вчинок гірший за попередні, про які ніхто не згадував, що у нього притупилося почуття відповідальності, виробилася зухвалість. Враховуючи це, кожен випадок порушення правил поведінки слід детально аналізувати й давати відповідну оцінку. p align="justify"> У дисциплінування учнів важливу роль відіграє щоденник. Педагог повинен вимагати від них акуратного ведення щоденника. Оцінюючи поведінку школяра за тиждень, слід враховувати також його зовнішній вигляд і участь у прибиранні класу, чергування в їдальні, ставлення до товаришів і дорослих. Систематичний контроль над поведінкою учнів у школі та за її межами привчає їх до щоденного дотримання дисципліни. Такий контроль особливо потрібен дітям, у яких сформувалися негативні звички. Він створює умови для вироблення у них позитивних звичок, блокує появу і закріплення негативних. Однак це не означає, що треба весь час контролювати учнів, випадково порушили правила поведінки. Коли їх В«виховуютьВ» у багатьох інстанціях, часто нагадують про найменші провини, це не сприяє дотриманню ними правил поведінки, а спонукає до думки, що вони В«НевиправніВ». Контроль повинен бути тактовний, щоб учень відчував повагу до себе як особистості. Зовнішній контроль певною мірою є примусом до позитивної поведінки. Разом діє внутрішній контроль, коли певні норми поведінки засвоєні такою мірою, що стали внутрішніми переконаннями людини, і вона виконує їх, часто навіть не замислюючись над тим, чому чинить так, а не інакше. Якщо від виконання вимог шкільного режиму можна ухилитися, контролю з боку педагогів чи колективу учнів можна уникнути, то від власної совісті важко сховатися. Тому у вихованні слід домагатися розумного поєднання зовнішнього і внутрішнього контролю за поведінкою вихованців, навчити їх В«Робити правильно, коли ніхто не чує, не бачить і ніхто не дізнаєтьсяВ». p align="justify"> У вихованні взагалі й у зміцненні дисципліни зокрема особливе значення має встановлення правильного тону й стилю в діяльності учнівського колективу. Якщо панує життєрадісний тон, в основі якого свідома дисципліна, єдність і дружба, почуття власної гідності кожного члена колективу, питання виховання учнів вирішувати легше. Дієвою є профілактика конфліктних відносин і запобігання негативним вчинкам. Порушення дисципліни і вимог шкільного режиму частіше трапляються там, де недостатньо організована діяльність учнів. Якщо вихованцев...
