дових;
в) Принцип єдності особистості та діяльності;
г) Принцип надійності та валідності діагностичної методики;
д) Принцип довіри до результатів самодіагностики педагога.
. Професійна компетентність і педагогічну майстерність
Оволодіння педагогічною майстерністю доступно кожному педагогу за умови цілеспрямованої роботи над собою. Воно формується на основі практичного досвіду. Але не будь-досвід стає джерелом професійної майстерності. Таким джерелом є тільки праця, осмислений з точки зору його сутності, цілей і технології діяльності. Педагогічна майстерність - це сплав особистісно-ділових якостей та професійної компетентності вчителя-вихователя. Вчителі-майстри вигідно відрізняє від інших насамперед характер конструктивної діяльності з урахуванням як ближніх, так і далеких перспектив. Так, при розробці уроку по конкретній темі майстри мають на увазі всю систему знань учня і той результат, який вони хочуть отримати через кілька років. Багато вчителів найбільші труднощі випробовують у організаторської та комунікативної діяльності, але ці труднощі як би запрограмовані невмінням передбачати можливі труднощі і запобігти їх системою заходів. Кінцева мета у такого вчителя зазвичай втрачається у метушні повсякденності, тому проектування здійснюється з урахуванням тільки найближчих перспектив. Отже, виходить, що головна причина труднощів у здійсненні організаторської та комунікативної діяльності - недоліки в розвитку конструктивних умінь, зокрема прогностичних. Докорінно відзнакою в структурі знань рядових учителів і майстрів є постійно вдосконалюють знання психології дітей і вміле застосування методики завдяки цьому знання. p align="justify"> Педагогічна майстерність виражається в досконалому володінні педагогом прийомами і методами, всім арсеналом педагогічних умінь і навичок, що забезпечують практичне втілення педагогічного мистецтва в процесі формування особистості.
Вплив особистості вихователя на вихованців важко переоцінити: досить згадати поділ людей на тих, хто згадує з теплотою про своїх вчителів, і тих, хто спогадів про них не терпить. Крім того, що педагог повинен бути знавцем свого предмету, він повинен бути ще й педагогом. Що означає бути педагогом? p align="justify"> В· Питання компетентності: оскільки на вихованця впливає велика кількість факторів, педагог може керувати потоком впливів на дитину, захищати, вчити орієнтуватися, задавати координати. Тому педагог повинен вміти бачити більше, ніж всі інші, повинен володіти неабиякими розумовими здібностями. p align="justify"> Особливості професії: як і всі допомагають професії, педагогіка вимагає великих сил, енергетичних витрат. У зв'язку з цим педагогу необхідно час на релаксацію, відпочинок, підвищення кваліфікації. p align="justify"> Володіти терпінням і вірою в позитивний результа...
