укових найчастіше відносять гностичні і конструктивно-проективні здібності.
Гностичні здібності являють собою чутливість педагога до способів отримання інформації про світ, учнів, в цілому формування морального, трудового, інтелектуального фонду особистості, швидкого і творчого оволодіння науковими методами досліджень, способами вивчення учнів у зв'язку із цілями формування особистості. Гностичні здібності забезпечують нагромадження плідної інформації про себе та інших, про студентів, що дозволяє стимулювати формування контролю і саморегуляції. Ознакою високорозвинених гностичних здібностей є швидкість і творче оволодіння науковими методами вивчення студентів з метою прийняття обгрунтованих рішень щодо їх, винахідливість у способах навчання студентів науковими методами самовиховання, саморозвитку і самоконтролю. Важливою складовою гностичного компонента є знання й уміння, які лежать в основі власної пізнавальної діяльності. p align="justify"> Визначальними у досягненні високого рівня майстерності виступають конструктивні і проективні здібності . Від них залежить ефективність використання всіх інших видів знань. Психологічним механізмом реалізації цих здібностей служить уявне моделювання виховно-освітнього та наукового процесів. Даний вид здібностей забезпечує реалізацію тактичних цілей: структурування курсу, відбору змісту й вибору форм проведення занять. В основі проективної й конструктивної діяльності лежать здібності до інтелектуальної праці:
відкинути звичайні стандарти і методи рішення, шукати нові, оригінальні;
бачити далі безпосередньо даного і очевидного;
охоплювати суть основних взаємозв'язків, властивих проблемі;
ясно бачити кілька різних шляхів рішення й подумки вибрати найбільш ефективний;
чуття до наявності проблеми там, де здається, що все вже вирішено;
ідейна плодючість і ін
Організаційні здібності служать не тільки для організації процесу навчання у вузі, а й самоорганізації діяльності викладача. Організаторська діяльність сучасного вченого-педагога передбачає його включення у взаємодію не тільки з об'єктом дослідження, але і з іншими компонентами, які беруть участь спільно з ним у дослідженні або вивчають суміжні науки.
Організаторські здібності проявляються в умінні організувати себе, свого часу, індивідуальну, групову, колективну діяльність студентів, згуртувавши навколо наукової проблеми надійних помічників, однодумців.
Комунікативний компонент . Спілкування в діяльності викладача виступає не тільки засобом наукової та педагогічної кому...
