о матеріалу у вигляді проблемної лекції.
. Соціально-психологічне регулювання .
стимулювання студентів до постановки питань, проведення дискусій;
встановлення обстановки співробітництва;
конструктивне рішення конфліктів;
управління психологічним станом суб'єктів педагогічного впливу;
активізація пізнавальної діяльності студентів;
саморегуляція своїх психічних станів;
встановлення та підтримка ділових відносин з колегами, студентами, адміністрацією.
У педагогіці є аксіома: інтелект відточується інтелектом, характер виховується характером, особистість формується особистістю. У даному випадку яскрава, неординарна, приваблива особистість педагога виступає найважливішою умовою і засобом досягнення успіху у виховній та освітній діяльності. p align="justify"> Професійне становлення майбутнього педагога полягає, перш за все, в оволодінні обраною професією, яке не зводиться лише до придбання певної суми знань, умінь, навичок, а передбачає перебудову всієї ціннісно-мотиваційної сфери, розвиток його професійних здібностей і якостей з тим, щоб він міг задовольняти тим рольовим очікуванням, які закладені в професійному образі педагога. Якості особистості виявляються по-різному в зовнішньо однаковою діяльності залежно від установок, інтересів, ідеалів, мотивів, які спонукають людину до діяльності і визначають ставлення до неї, що і визначає її успішність у майбутньому [3]. p align="justify"> При цьому центральним базовою освітою структури особистості педагога, її ядром є педагогічна спрямованість, пов'язана з спрямованістю на учня, прийняттям його особистості. Педагогічна спрямованість орієнтує на унікальну неповторність кожної людини, на розвиток індивідуальних здібностей як учня. p align="justify"> Педагогічні здібності зазвичай включають в структуру організаційних і гностичних здібностей:
- здатність робити навчальний матеріал доступним;
- творчість у роботі;
педагогічно-вольовий вплив на учнів;
здатність організувати колектив учнів;
інтерес і любов до дітей;
змістовність, яскравість мови, її образність і переконливість;
педагогічний такт;
здатність зв'язати навчальний предмет з життям;
спостережливість;
педагогічна вимогливість.
До супутніх властивостей особистості педагога ставляться: організованість, працездатність, допитливість, самовладання, активність, наполегливість, зосередженість і розподіл уваги.
До на...
