азу ж задуматися про те:
В· як вчитель керуватиме навчальним процесом;
В· яким чином забезпечуватиметься педагогічне спілкування на уроці;
В· як здійснюватиметься постійний зворотний зв'язок з учнями;
В· як здійснюватиметься розвиваючий ефект навчання.
Ступінь і час мультимедійної підтримки уроку можуть бути різними: від декількох хвилин до повного циклу. Однак мультимедійний урок може виступати і як "міні-технологія", тобто як підготовлена ​​тим або іншим автором розробка з заданими навчальними цілями та завданнями, орієнтована на цілком певні результати навчання. Такий урок володіє достатнім набором інформаційної складової, дидактичним інструментарієм. При його проведенні істотно змінюється роль учителя, який є, перш за все, організатором, координатором пізнавальної діяльності учнів. p align="justify"> Проведення уроку в режимі міні-технології зовсім не означає, що вчитель позбавлений можливості маневру та імпровізації. У досвідченого вчителя подібний урок може заграти новими гранями, пройти привабливіше, цікавіше, динамічніше. p align="justify"> Одним з очевидних переваг мультимедійного уроку є посилення наочності.
Використання наочності тим більше актуально, що в школах, відсутня набір таблиць, схем, репродукцій, ілюстрацій. Однак, досягти очікуваного ефекту можна лише при дотриманні певних вимог. p align="justify"> В· повинна бути впізнаваність наочності, яка повинна відповідати пропонованої інформації;
В· час демонстрації має бути оптимальним;
В· важливо не перестаратися з ефектами;
В· повинен бути продуманий алгоритм відеоряду зображень.
Критерії при створенні мультимедійного інтеграційного уроку:
В· намітити мету уроку;
В· пропрацювати весь хід урок, послідовність;
В· передбачити питання, які можуть виникнути в учня;
В· збірка матеріалу;
В· матеріал повинен відповідати рівню світогляду і віку учня;
В· знаходження додаткового матеріалу з джерел засобів інформації для розвитку допитливості та прищеплення зацікавленості в учня в подальшому;
В· перебування відповідних зображень для візуального запам'ятовування;
В·
