При аналізі спілкування і особистості, він вказав на необхідність розгортання досліджень характеру, сполучення діяльності спілкування з іншими основними видами діяльності людини, щоб формування його особистості йшло з максимальним наближенням до суспільного ідеалу [21, c.54]
В основному при дослідженні особливостей особистості при спілкуванні як вітчизняні, так і зарубіжні психологи зупинялися головним чином на вивченні окремих комунікативних характеристик, що вимагало чіткого розуміння природи і сутності спілкування в цілому. Незважаючи на широке дослідження проблеми спілкування в цій області досі залишається ще багато дискусійних питань. Ф. Дани нарахував близько сотні його дефініцій і вважав визначення спілкування самостійної наукової проблемою [34, c.56]. p align="justify"> Таким чином, з наведених даних ми бачимо, проблема розвитку спілкування й проблема розвитку комунікативної здібностей учнів - одна з ключових проблем для сучасної школи. Починати виховувати і розвивати дітей у цьому плані потрібно вже з малих років. Розкриттю особливостей спілкування молодших школярів присвячені дослідження вітчизняних психологів Б.Г. Ананьєва, Н.В. Кузьміної, B.C. Мухіної, Р.С. Немова, В.М. Мясищева. p align="justify"> Молодший шкільний вік визначається авторами як важливий етап соціалізації та розвитку комунікативних здібностей дитини. Психологи вважають, що у віці до 7-8 років у зростаючому людині складаються і проявляються до 70% його особистісних якостей. Саме в цей період початкового навчання розкриваються сутнісні сили зростаючого людини, складається ядро ​​його особистості. Добре відомо, що все, що засвоює дитина в цьому віці, залишається на все життя. Психологія довела, що навчання є провідною причиною психічного розвитку [18, с.75]
Досвід спілкування посідає особливе місце в структурі комунікативної компетентності особистості. З одного боку, він соціальний і включає в себе норми і цінності культури, з іншого - індивідуальний, оскільки грунтується на індивідуальних комунікативних здібностях і психологічних подіях, пов'язаних із спілкуванням у житті особистості [31, с.224]. p align="justify"> Комунікативна компетентність відноситься до групи ключових, тобто мають особливу значимість у житті людини, тому її розвитку слід приділяти пильну увагу. Так як вона впливає на навчальну успішність учнів. В освітньому процесі комунікативна компетентність може розглядатися не тільки як умова сьогоднішньої ефективності і благополуччя учня, але і як ресурс ефективності і благополуччя його майбутнього дорослого життя. Також слід зазначити, що від комунікативної компетентності в чому залежить процес адаптації дитини до школи, зокрема його емоційне благополуччя в класному колективі. Якщо він легко знаходить спільну мову з однокласниками, то відчуває більший психологічний комфорт і задоволеність ситуацією. І навпаки, невміння контактувати з ровесниками звужує коло друзів, викликає відчуття ...
