про освіту для вибору пріоритетних напрямів його науково-інноваційного розвитку [9]. p align="justify"> Прогнозування - необхідний елемент державного регулювання системи освіти, розробки перспективних стратегічних планів, національних програм і проектів. Прийняття стратегічних рішень без урахування прогнозних оцінок наслідків їх реалізації, поглиблює кризові явища в економіці та житті суспільства. У цьому зв'язку слід зазначити, що в Росії та інших постсоціалістичних країнах починаючи з 90-х років ХХ століття робота з прогнозування та стратегічного планування розвитку освіти практично згорнута, що призвело до безлічі помилок і провалів [1]. p align="justify"> Державне регулювання системи освіти має будується на поєднанні прогнозування, стратегічного та індикативного планування, програмування, наукового, фінансового, матеріально-технічного та кадрового забезпечення. Кожен з цих елементів єдиної системи виконує властиві лише йому функції, вони діють у певній послідовності. p align="justify"> Прогнозування (довгострокове, середньострокове і короткострокове) визначає можливі тенденції розвитку системи освіти під впливом зовнішніх і внутрішніх факторів, оцінює траєкторії його динаміки, шляхи і наслідки впливу на ці траєкторії, щоб можна було вибрати оптимальний шлях розвитку в прогнозному періоді.
Стратегічне планування орієнтоване на реалізацію оптимального шляху розвитку системи освіти на основі обраних пріоритетів, визначених виходячи з результатів прогнозування, досягнення поставлених цілей для забезпечення загальнодоступності освіти, підвищення його якості та конкурентоспроможності на світовому ринку освітніх послуг.
Індикативне планування забезпечує збалансований розвиток економіки освіти при реалізації стратегічних планів, національних і територіальних програм та проектів на основі системи узагальнюючих показників (індикаторів) розвитку і балансів найважливіших видів ресурсів.
Програмування забезпечує реалізацію обраних пріоритетів на основі національних і територіальних програм і проектів, концентрації ресурсів на проривних напрямках розвитку освіти [1].
Наукове забезпечення розвитку освіти має дати відповіді на такі основні питання: які напрями наукових досліджень і розробок будуть пріоритетними в найближчі 15-50 років; коли і в яких галузях знання вичерпають свій потенціал домінуючі наукові теорії, відбудеться формування нових парадигм; які галузі науки формуватимуть техніко-технологічний вигляд освіти майбутнього; якої потужності повинен бути науково-технічний потенціал, що забезпечує: прискорений розвиток науки в рамках обраних пріоритетних напрямів, перехід освіти на інноваційний шлях розвитку; яке має бути оптимальне співвідношення між фундаментальними дослідженнями , прикладними дослідженнями і розробками в галузі освіти; які і коли необхідні кластери комплексних радикальних інновацій для забезпечення сталого розвитку освіти н...
