ня глухих і дзвінких приголосних. p align="justify"> У більшості дітей відзначається наступний порядок засвоєння приголосних: губні з'являються раніше мовних, тверді губні - раніше м'яких губних, а м'які зубні - раніше твердих; смичние раніше щілинних, свистячі - раніше шиплячих.
А. Н. Гвоздьов підкреслював, що раніше всіх звуків в онтогенезі мови дитиною засвоюються, зокрема, вибухові [п], [т], [к], що свідчить про більшу їх функціональної значущості, порівняно зі щілинними. p align="justify"> Таким чином, в онтогенезі у дітей, що засвоюють російську мову, в першу чергу формуються звуки, що визначають ядро ​​російської фонологічної системи: [а], [о], [п], [м], [т '], [д'], [д], [б], [н]. Пізніше з'являються у вимові [е], [у], [і], [и], [з], [ш], [ч], [ш], [л], [р]. p align="justify"> Аналіз лінгвістичної літератури показує, що до теперішнього часу дискусійним залишається питання про фактори, що визначають послідовність появи звуків у мові дітей. Послідовність появи звуків обумовлена ​​їх роллю в організації основних фонологічних протиставлень. Даною теорією неможливо пояснити труднощі засвоєння звуковимови, специфічні для дітей, які освоюють конкретну мову. Для інтерпретації дефектів звуковимови істотні як універсально-мовні закономірності, так і закономірності системної організації засвоюваного мови. p align="justify"> На думку А. Н. Гвоздьова, визначальною є артикуляційна складність звуків. Під "артикуляторно складними" розуміються звуки з більш складним складом артікуляторних рухів і тому вони пізніше формуються в онтогенезі і заміщуються "простими". Згідно з цими уявленнями, порядок засвоєння звуків в онтогенезі і послідовність формування звукових диференціювань при речепроізводства обумовлені поступовістю дозрівання речедвігательного аналізатора. br/>
.2 Мінімальна дизартричних розлад - як стійке порушення звуковимови в дошкільному віці
Мінімальна дизартричних розлад (стерта дизартрія) - одне з найбільш часто зустрічаються в дитячому віці мовленнєвий розлад, при якому домінує в структурі мовного дефекту є стійке порушення фонетичної сторони мови.
Для мінімальних дизартричних розладів характерно:
наявність слабовираженних, але специфічних артикуляційних порушень у вигляді обмеження обсягу найбільш тонких і диференційованих артикуляційних рухів, зокрема, недостатність загинання кінчика язика вгору, а так само асиметричне положення витягнутого вперед мови, його тремор і занепокоєння в цьому положенні, зміни конфігурації;
наявність синкинезий (рухи нижньої щелепи при русі мови вгору, рухи пальців рук при русі мови);
уповільнений темп артикуляції рухів;
трудність в перемиканні артикуляційних рухів;
труднощі утримання артикуляційної пози;
стійкість порушення з...
