b align="justify"> педагог-реформатор Дж. Дьюї (1859-1952). Він вважав, що мета освіти - не знання, а виявлення особистості. У демократичному суспільстві діти повинні користуватися свободою, розвивати в собі ініціативу, незалежність, творчі здібності. У його педагогічної концепції розроблялася проблема цілісного розвитку дитини, стверджувалося єдність процесів виховання і навчання. Різко критикував казенно-бюрократичну авторитарну педагогіку польський лікар і педагог-гуманіст Я. Корчак (1878-1942). Він категорично виступав проти системи виховання, яка прагне придушити свободу і волю дитини, зробити його зручним для дорослих. Я. Корчак стверджував, що дитина - повноцінний і повноправний, думає і відчуває людина, тому традиційне зневажливе ставлення до нього як до молодшого, слабшому суті має бути замінене новим ставленням - повагою, визнанням його людської гідності. Початковою умовою, передумовою нормального виховного процесу, з точки зору Я. Корчака, є, насамперед, створення в сім'ї або в дитячому колективі атмосфери доброзичливості та взаємної довіри, любові і поваги, атмосфери, яка виключає будь-яке насильство, що гарантує свободу дитини, задоволення його інтересів і потреб. Великий внесок у побудову гуманістичної педагогіки внесли американські вчені Е. Фромм (1900-1980), К. Роджерс (1902-1987), А. Маслоу (1908-1970). Їх напрямок висуває як основного завдання виховання і навчання створення умов для само актуалізації особистості. Найважливішим тут є особистісно-орієнтоване взаємодія дорослих з дітьми, побудоване на безумовно позитивному відношенні і прийнятті дитини. У нашій країні гуманістичні ідеї розроблялися і втілювалися в педагогічній практиці Л.М. Толстим (1828-1910), К.Н. Вентцель (1857-1947) і його послідовниками. У 90-ті роки XIX ст. з'явилися приватні навчальні заклади, які прагнуть будувати освітній процес, виходячи з інтересів дитини, спираються на принципи вільного виховання. У 1906 р. К.Н. Вентцель відкрив "Дім вільного дитини", в якому практично реалізовувалися ідеї вільного виховання. У 1917 р. він написав одну з перших у світі "Декларацію прав дитини", де проголосив для дітей рівні з дорослими права і свободи. Однак після Жовтневої революції 1917 р., при тоталітарному радянському режимі традиція вільного виховання перервався. Гуманістичні ідеї стали відроджуватися в Росії тільки в 60-ті роки В.А. Сухомлинським і продовжен...
