ому віці складаються нові психічні якості (новоутворення), вони означають внесок цього віку в загальний психічний розвиток;
нерівномірність. За Б.Г. Ананьєву, не збігається в часі наступ зрілості людини як індивіда (фізична зрілість), особистості (громадянська зрілість), суб'єкта пізнання (розумова зрілість) і суб'єкта праці (працездатність);
незворотність. Не можна об'єктивно повернути себе в попередній вік;
спадкоємність. Усі наступні фази розвитку пов'язані з попередніми, при цьому старі структури і освіти не зникають, а входять до складу нових, перебудовуючись;
сензитивність. На окремих етапах розвитку людина найбільш чутливий (сензитивен) до деяких зовнішніх впливів;
наявність криз. У критичний період розвиток не припиняє своєї творчої роботи (Л.С. Виготський, Е. Еріксон). p align="justify"> Ці та інші закономірності докладно розглядаються у віковій психології. Особливо хотілося б відзначити роботи Б.Г. Ананьєва, Л. С. Виготського, Е. Еріксона. Дуже важливо, щоб кожна людина знайшла своє місце в професійній структурі суспільства, відповідне його індивідуальним устремлінням, індивідуальної активності та ініціативі, його індивідуальним мотивами і здібностям. p align="justify"> Успіх у професійній діяльності проявляється, насамперед, у досягненні працівником значущої мети та подоланні перешкод її шляху до цієї мети. Тут найбільш ефективним є принцип рівноваги і балансу, який полягає в наступному:
необхідно точно сформулювати власну мету, досяжну в умовах професійної діяльності;
проаналізувавши професійну ситуацію, виділити дві групи умов - сприяють і перешкоджають досягненню мети;
з умов сприяють досягненню мети, потрібно вибрати ті, які скорочують час і дають можливість зберегти сили;
з умов, що перешкоджають досягненню мети, виділити ті, які можна змінити і які змінити не можна. Подумати, які з них переважають;
якщо переважають умови, що перешкоджають досягненню мети, але які можна змінити, доклавши до цього певних зусиль, треба діяти;
умови, які перешкоджають і які змінити не можна, потрібно постаратися В«обійтиВ» з тієї чи іншої сторони;
якщо ж перешкоди настільки великі, що обійти їх ніяк не можна, слід на якийсь час відмовитися від поставленої мети і переключитися на іншу мету, яка також може бути досяжна в умовах професійної діяльності.
3. Освіта за місцем роботи
самовизначення професійний кар'єра
Найпоширеніший спосіб навчати фахівців бізнесу - через навчання за місцем роботи. Нові співробітники вчаться новим навичкам і процесу своєї нової роботи у наставника або більш досвідченого співробітника. p align="justify"> Визначально...
