лектив - один з шляхів формування особистості підлітка. p align="justify"> Підліток очевидно ілюструє багатогранність і складність поняття "вік". Потреба у спілкуванні з однолітками стає однією з центральних потреб підлітка. Зараз ця потреба набуває нову якість - і за змістом, і за формами вираження, і за роллю, яку вона починає грати у внутрішньому житті підлітка - в його переживаннях і думках. В12-13 років найбільш значимо групове спілкування, спілкування в компанії ровесників, "пік" якого припадає на 13-14 років. p align="justify"> Але не менш важливе значення має для молодших підлітків міжособистісну взаємодію з учнями старших класів. Зовнішні прояви комунікативної поведінки молодших підлітків дуже суперечливі. З одного боку, величезне бажання у що б то не стало бути таким же, як усі, а з іншого - прагнення виділитися, відзначитися будь-яку ціну. Це прагнення викликане бажанням заслужити повагу і авторитет в першу чергу у старшокласників. Підлітки, починаючи з 12-13 років (дівчатка дещо раніше, хлопчики пізніше) копіюють поведінку більш старших підлітків. Тенденція бути схожим на них, а не на однолітків у підлітковому середовищі з віком збільшується. Сюди входить мода в одязі, зачіски, прикраси, косметика, особливий лексикон, манера поведінки, способи відпочинку, захоплення і т. п.
Для хлопчиків-підлітків об'єктом наслідування часто стає та людина, яка поводиться "як справжній чоловік" і володіє силою волі, витримкою, сміливістю, мужністю, витривалістю, вірністю дружбу. У дівчаток розвивається тенденція наслідувати тим, хто виглядає "як справжня дівчина": старшим подругам, привабливим, що користуються популярністю в школі. До свого фізичному розвитку багато хлопчиків-підлітки ставляться дуже уважно, і починаючи з 6-7 класів школи багато з них приступають до виконання спеціальних фізичних вправ, спрямованих на розвиток сили і витривалості. У дівчаток же більше спостерігається наслідування зовнішньої атрибутики дорослості: одягу, косметики, прийомам кокетства і т. п. [2, 6, 8]
На базі неформальних відносин у групі між учнями різного віку виникає вільне спілкування. У процесі вільного спілкування підліток також набуває досвіду самоствердження, хоча і своєрідний, що відрізняється від досвіду, придбаного в діловому спілкуванні. Вільне спілкування дає підлітку можливість обговорення з особистісно значущими людьми широкого кола проблем, що хвилюють юнацтво: майбутня професія; моральна позиція, інтереси та захоплення, питання дружби і любові; ставлення до людей: одноліткам, дорослим; проблеми, пов'язані з соціальним оточенням в сім'ї, під дворі, спортивної секції тощо
Хоч спілкування зі старшокласниками, батьками, вчителями та іншими дорослими починає складатися під впливом виникає почуття дорослості, проте підліток відчуває потребу в підтримці. Особливо сприятливою є ситуація, коли дорослий виступає в якості одного. У цьому випадку дорослий може з...
