ли досліджень показують, що уявлення дитини про себе і його ставлення до себе не є вродженими, а виникають в ході спілкування. Формування образу В«ЯВ» дитини в повній мірі залежить від тієї інформації, яку йому надає його найближче оточення: світ дорослих і світ однолітків. p align="justify"> У дошкільному віці уявлення дитини про себе складаються у співвіднесенні з образами інших дітей. Відбувається тісне переплетення досвіду індивідуальної діяльності і досвіду спілкування. Дитина з цікавістю спостерігає за іншими дітьми, ревниво порівнює їх досягнення зі своїми, з цікавістю обговорює зі старшими власні справи і справи своїх товаришів. Поступово значення спілкування з партнерами по грі настільки зростає, що це дозволяє виділити процес спілкування дитини з однолітками як один з провідних чинників становлення особистості та самосвідомості, особливо в перші сім років життя дитини. Контакти з однолітками багаторазово збагачують досвід самопізнання дитини, поглиблюють його ставлення до себе як до суб'єкта діяльності. Тому ми звернулися до вивчення сутності і закономірностей цього процесу. З цією метою була розроблена модель процесу поетапного формування образу В«ЯВ» дошкільнят у спілкуванні з однолітками. p align="justify"> Перший етап був присвячений пізнанню себе через спільні ігри і заняття з однолітками, що виражається в наявності і характері уявлень про себе та інших. Дитині важливо зрозуміти, наскільки він схожий на тих, хто його оточує, в чому проявляється це подібність і чи добре бути схожим на оточуючих його дітей. p align="justify"> Другий етап спрямований на формування адекватного самосприйняття у дитини через подолання суперечностей між позитивною самопрезентацией і оцінкою його однолітками. Ми вважаємо, що цілісне уявлення про себе може сформуватися тільки в тому випадку, якщо дитина навчиться прислухатися до власних відчуттів, розповідати про свої почуття і переживання. Дошкільнику поки важко зрозуміти тісний зв'язок між пережитими їм станами: біль породжує у нього негативні почуття, а заняття улюбленою справою піднімає настрій. Ігри та тренінгові вправи, допомагають пізнавати внутрішній світ почуттів і станів, вчитися аналізувати їх і управляти ними. Здатність розмірковувати про свої почуття спонукає дитину враховувати бажання інших і підкоряти свою поведінку загальноприйнятим правилам. p align="justify"> Третій етап був присвячений процесу, орієнтованого на виділення дошкільнятами свого В«ЯВ», на протиставлення себе іншим з метою визначення гідного місця в різноманітних соціальних відносинах. Робота ДОП на даному етапі полягає в забезпеченні дошкільнятам нового рівня самосвідомості, який виражається в цілісному істинному розумінні себе, прийнятті себе як неповторної, унікальної особистості. p align="justify"> Таким чином, усвідомлення дитиною свого В«ЯВ» є вирішальним моментом у цілісному розвитку особистості дошкільника. Звісно ж необхідним включення в зміст дошкільної освіти опитасамопознанія дошкільнят, який с...
