приятиме розвитку у дітей самостійності, впевненості в собі і результати своєї діяльності в ігровому просторі дитячого співтовариства. p align="justify">
3. Особливості самооцінки дошкільного віку. Роль дорослих у формуванні самоповаги дитини
У дошкільному віці оцінка і самооцінка носять емоційний характер. З оточуючих дорослих найбільш яскраву позитивну оцінку отримують ті з них, до яких дитина відчуває любов, довіра, прихильність. Старші дошкільнята частіше піддають оцінці внутрішній світ оточуючих дорослих, дають їм більш глибоку і диференційовану оцінку, ніж діти середнього і молодшого дошкільного віку. p align="justify"> Порівняння самооцінки дошкільника в різних видах діяльності показує неоднакову ступінь її об'єктивності (В«переоцінкаВ», В«адекватна оцінкаВ», В«недооцінкаВ»). Правильність дитячої самооцінки значною мірою визначається специфікою діяльності, наочністю її результатів, знанням своїх умінь і досвідом їх оцінки, ступенем засвоєння справжніх критеріїв оцінки в даній області, рівнем претензії дитини в тій чи іншій діяльності. Так дітям легше дати адекватну самооцінку виконаного їм малюнка на конкретну тему, ніж вірно оцінити своє положення в системі особистих відносин. p align="justify"> Протягом дошкільного дитинства зберігається загальна позитивна самооцінка, заснована на безкорисливої вЂ‹вЂ‹любові, турботі близьких дорослих. Вона сприяє тому, що дошкільнята схильні завищувати подання про свої можливості. Розширення видів діяльності, які освоює дитина, призводить до формування чіткої і впевненою конкретної самооцінки, в якій виражається його ставлення до успіху окремої дії. p align="justify"> Характерно, що в цьому віці дитина відокремлює власну самооцінку від оцінки себе іншими. Пізнання дошкільнятком меж своїх сил відбувається на основі не тільки спілкування з дорослими, а й власного практичного досвіду, діти із завищеними або заниженими уявленнями про самих себе більш чутливі до оціночних впливів дорослих, легко піддаються їх впливам. p align="justify"> У віці трьох-семи років спілкування з однолітками відіграє істотну роль у процесі самосвідомості дошкільника. Дорослий - це недосяжний еталон, а з ровесниками можна себе порівнювати як з рівними. При обміні оцінними впливами виникає певне ставлення до інших дітей і одночасно розвивається здатність бачити себе їх очима. Уміння дитини аналізувати результати власної діяльності прямо залежить від його вміння аналізувати результати інших дітей. Так, у спілкуванні з однолітками складається здатність оцінювати іншої людини, яка стимулює розвиток відносної самооцінки. Вона виражає відношення дитини до себе в зіставленні з іншими людьми. p align="justify"> Чим молодша дошкільнята, тим менш значущі для них оцінки однолітків. У три-чотири роки взаімооценкі дітей більш суб'єктивні, частіше схильні до впливу емоційного ставлення один до одного. У цьому віці дитина завищено оцінює свої можливості в досягненні результату, мал...
