орення іменників, суфікс-і-тільки для освіти дієслів (пиляти, обіцяти), суфікс-чів-тільки для освіти прикметників (розбірливий, наполегливий).
У деяких словах суфікси не отримують свого матеріального вираження. У цьому випадку прийнято говорити про наявність в структурі даних слів нульових суфіксів, наприклад: притвор-а, віддієслівних іменників, подібно слову притвор--а, що відносяться до розмовного стилю і містять у своїй структурі нульової суфікс, в сучасній російській мові досить багато: рев-еть - рев-а (рев - -А), та ін нульові суфікси використовуються при утворенні прикметників, різних дієслівних форм.
Так само як і кореневим морфемам, приставок і суфіксам російської мови властиві різні чергування звуків в їх структурі: вз-бираться - ВЗО-братися (нуль звуку// о); друж-ок - друж-к-а (о// нуль звуку) та ін
Закінченням або флексією називається і0зменяемая значуща частина слова, що знаходиться після кореневої морфеми або суфікса і служить для зв'язку даного слова з іншими в складі словосполучення і пропозиції.
Закінчення притаманні словами, що володіє формами словозміни: схиляємо іменником, відмінюється форм дієслів, дієприкметникам, прикметником, местоимениям і числівником, за допомогою закінчення утворюються не нові слова, а тільки форми одного і того ж слова, необхідні для зв'язку даного слова з іншими, закінчення є зазвичай показником відразу декількох граматичних значень, якими володіють те чи інше слово, наприклад, закінчення-у в іменнику газету (я отримав газету) показує на прінадлежгость цього слова до граматичної категорії жіночого роду, вказує на значення знахідного відмінка і однини.
Флексії, так само як і суфікси, в російській мові бувають двох типів:
а) матеріально виражені: веселок-а, ід-у, гарний-ий, так-ой, першою-ий;
б) нульові, тобто які мають матеріального, звукового вираження: вітер вЃЄ, вітру, вітру; йшов вЃЄ, йшла і т.д.
У слові вітер вЃЄ по співвіднесенню з іншими відмінковими формами минулого часу, мають матеріально виражені закінчення, виділяються нульове закінчення, яке вказує на називний відмінок однини і на граматичне значення чоловічого роду, властиве даному іменнику. У слові йшов вЃЄ по співвіднесенню з іншими дієслівними формами минулого часу, що мають матеріально виражені флексії, виділяється нульове закінчення. Яке містить вказівку на чоловічий рід єдиного чіслв цієї глаголь7ной форми минулого часу.
Не всі слова в російською мовою мають закінчення. Не володіють закінченням слова, що утворюють групу несклоняемих іменників; дієслова в невизначеною формі; дієприслівники; прислівники; прикметники у формі порівняльної ступеня; вигуки; прийменники; союзи; частинки [8, C. 106]. p> Головна відмінність між коренем і закінченням у тому, що корінь пов'язаний з лексичним значенням слова, а закінчення - з його граматичними характеристиками: родом, числом, особою і т. п. Корінь має стабільний (з урахуванням фонемних чергувань) буквений склад, а закінчення - мінливий, так як ця морфема відображає постійно змінюються зв'язку слова з іншими словами в пропозиціях. Закінчення - словозмінна афікс. Це означає, що взаємозаміна цієї морфеми не приводить до появи нового слова. Закінчення передає відносини між словами, а не їх предметні значення: лист брата - лист і брат у т. п.
Як і всяка інша морфема, закінчення виявляє себе, коли функціонує: змінюємо граматичне значення - змінюються засоби його вирази (звуковий склад закінчення). Перше граматичне значення, з якого починається знайомство школярів із закінченням як особливої вЂ‹вЂ‹частиною слова, це значення числа всіх трьох найважливіших частин мови.: [7, С. 52].
Числове значення з усіх граматичних значень саме зрозуміле для молодших школярів, за винятком деяких слів (наприклад, тих, які, маючи форму множини, Називають один предмет: ножиці, сани тощо), значення числа висловлює реальні відмінності предметів: один предмет або багато предметів. Важче дітям зрозуміти, що ці речові відмінності, відбиваючись у мовою, змінюють зв'язки між словами.
У 2 класі школярі вчать: В«Закінчення служить для зв'язку слів у реченні В». Але у свідомості дітей у цей період поняття зв'язку слів не виходить за рамки семантичних зв'язків, у той час як поняття граматичної зв'язку має свій специфічний зміст, яке і має бути розкрито при аналізі слово-сполучень.
Наприклад, у словосполученні читає книгу слово, яке називає дію, може змінюватися В«як хочеВ»: читав книгу, читаю книгу, читаємо книгу і т. п., а друге слово йому В«підпорядковуєтьсяВ», виступаючи у формі певного відмінка: сказати В«Читає книгоюВ» або В«читаю книгаВ» не можна. І це можна показати дітям. Таким чином, навіть на самому початковому етапі знайомства з закінченням без вживання яких би то не було термінів можна розкрити роль цієї частини слова як засобу вираження особливих, формальних (граматичних) зв'язків між словами.
У...
