коррегирующим, і, у всякому разі, треба уникати тих його видів, які акумулювали б стомлення, яке і без того дає праця »[11, с.97].
У прямого зв'язку з фізичною культурою розглядає Луначарський і питання харчування. Він акцентує три сторони цього питання: встановлення правильного з точки зору здоров'я людей раціону харчування; смакові якості їжі, що впливають на ефективність її засвоєння; організація громадського харчування як фактор оздоровлення побуту. Особливо підкреслював Луначарський важливість здорового харчування підлітків і хлопців. «Тут це питання стає домінуючим: неправильно харчується дитина неправильно вчиться, неправильно розвивається» [11, с.97].
Серйозну заклопотаність Луначарського викликало те, що в школах приділяється недостатньо уваги здоров'ю дітей. Ми зобов'язані стежити за тим, щоб діти були здорові, сильні, граціозні, щоб їм було дано сонце і повітря в достатній мірі, щоб вони чудово розвивалися, а ми насилу викроює 2 години на тиждень для гімнастики і запрошуємо старого фельдфебеля, який вчить наших дітей строю. Гімнастика повинна носити гігієнічний характер і всебічно розвивати організм [12, с.30-31].
У часи Луначарського наша держава була вкрай бідно і не могло задовольнити навіть ці мінімальні вимоги. Але і зараз стан оздоровчої роботи все ще не можна вважати задовільним. Абсолютно необхідно і реально можливо організувати щоденні заняття фізичною культурою на уроках, що проводяться на відкритому повітрі, у позанавчальний час, в спортивних секціях, оснастити спортивні зали і майданчики в кожній школі і профтехучилищі, більше уваги приділяти питанням гігієни та поширення медичних знань.
Практичне стан спортивної роботи викликає ще багато нарікань. Охоплення фізичною культурою широких мас населення явно недостатній. Зміст спортивної роботи не завжди будується на міцному медичному обгрунтуванні, як того вимагав Луначарський. Викликають, наприклад, тривогу надмірні фізичні перевантаження малолітніх спортсменів. На невисокому рівні знаходиться етична сторона тренерської роботи, і підготовленість тренерів в цьому відношенні залишає бажати кращого. Тренери біль?? Е стурбовані підготовкою рекордсменів, ніж виправленням недоліків фізичного розвитку. Не вирішено проблеми психологічної адаптації спортсменів, які покидають великий спорт, і ряд інших. Представляється, що думки Луначарського про медичне і моральному значенні спорту допомогли б вирішенню цих проблем.
З західного спорту Луначарський радив використовувати те цінне, що може бути перероблено стосовно до наших умов: «... в буржуазному спорті ... маються безсумнівно риси вироблення деяких розумових якостей, високо важливих і для нас і які одержують на загальному тлі нашої культури зовсім інше значення »[13, с.41].
Луначарський називає такі якості, вироблення яких за допомогою спорту нам слід у себе культивувати, як рішучість, твердість волі, безстрашність, розрахованість кожного руху, влучність, швидкість, вміння орієнтуватися і взаємодіяти з партнерами, наполегливість, винахідливість та ін
Луначарський прагнув комплексно вирішувати питання здоров'я підростаючого покоління, включаючи сюди і праця, і спорт, і гігієнічні умови навчання, праці та побуту, і медичне обслуговування. Він вважав навіть необхідним «... створити свого роду енциклопедію, яка в доступній фор...
