незалежно від її змісту. До числа загальних творчих здібностей відносять здатність до варіативності, гіпотетичність в процесі вирішення завдань, здатність до імпровізації в різних ситуаціях і здатність до переносу як можливості діяти в нових нестандартних умовах »» [8, c. 142].
С.Л. Рубінштейн виділяє загальну і спеціальну обдарованість. Перша, як зазначає С.Л. Рубінштейн, «співвідноситься з більш загальними умовами провідних форм людської діяльності, другий - з вимогами спеціальних її видів. При цьому загальна обдарованість існує не сама по собі, а проявляється завдяки спеціальним здібностям (правда, неясно, як це конкретно відбувається) »[24, c. 164].
Х. Гарднер є затятим противником IQ і загальних здібностей. Він висунув теорію мультіінтеллекта (multiple intelligences), згідно якої існують дев'ять видів інтелекту: логіко-математичний, вербальний, просторовий, музичний, тілесно-кінестетичний, інтра-особистісний та інтер-особистісний, натуральний і спіритуального. Кожен індивід в тій чи іншій мірі наділений всіма видами інтелекту, а питання про наявність або відсутність здібностей як такої ставитися не повинен.
Визнання наявності як загальних, так і специфічних компонентів кожної здібності та обдарованості не може служити підставою для спостерігається тенденції позначати здатності по виду діяльності, яку вони «обслуговують». Тому цілком справедливо Б.М. Теплов і В.Д. Шадриков підкреслюють поліфункціональність здібностей, тобто включеність їх у різні види діяльності. У той же час можна говорити про музичної, літературної, художньої (малювання) обдарованості людини, співвідносити її з видами діяльності.
І.П. Павлов виділяв два типи людей - «художників» і «мислителів». Перші відрізняються переважанням наочно-образного мислення над словесно-логічним (переважання першої сигнальної системи). Другі, навпаки, мають переважання словесно-логічного мислення над образним (переважання другої сигнальної системи); у них провідну роль в мисленні грають узагальнення, поняття. В даний час доведено, що ці типи обдарованості пов'язані з функціональною асиметрією великих півкуль головного мозку: у «художників» превалює права півкуля, а у «мислителів» - ліва півкуля.
Звідси: одні люди більш обдаровані в художній творчості, а інші - в науці і винахідництві.
В насто?? Щее час західні психологи розрізняють кілька видів обдарованості:
загальна інтелектуальна;
специфічна академічна;
творча: художнє та виконавське мистецтво;
психомоторна;
лідерська;
соціальна [11, c. 57].
Виділяють також «практичну» обдарованість, протиставляючи її «художньої» обдарованості. Здібності (обдарованість) людини до певного виду діяльності часто супроводжуються наявністю у нього схильності до того чи іншого виду діяльності.
Таким чином, теоретичний аналіз літератури показав, що обдарованість, розуміється дослідниками як поєднання низки здібностей, що забезпечує успішність (рівень і своєрідність) виконання певної діяльності. При цьому виділяють наступні види обдарованості: загальна інтелектуальна, специфічна академічна, творча (художнє і виконавське мистецтво), психомоторна, лідерська, соціальна.
