тосування різних методів навчання мови, побудованих на принципах лінгводидактики.
Методом навчання називають дії навчає і навчається, що виконуються з метою передачі знань від одного до іншого.
Для дошкільного періоду розвитку мови характерні практичні методи: метод імітації, метод розмови (бесіди), метод переказу, метод розповідання (твори).
Метод імітації
Метод імітації полягає в тому, що і навчальний, і навчають, говорять одне і те ж, але по-різному: навчальний кілька енергійніше, ніж в повсякденному розмові, артикулює звуки своїй промові і виразно інтонує її, а навчаний слухає і повторює, імітує його мова, намагається засвоїти речедвижений (артикуляції і модуляції голосу) і зрозуміти сенс (співвіднести дані комплекси звуків з позначаються предметами, діями і т.д.). Для вихователя при цьому важливо утриматися на рівні ребуси норми і самому не імітувати вимову дитини (не «сюсюкати», не «лялякает»). Цей метод застосовується починаючи з самої ранньої вікової щаблі і на всіх наступних (не тільки в дитячому садку, школі, але і при навчанні дорослих).
Навчання методом імітації може відбуватися мимоволі в процесі спілкування з дитиною під час виконання побутових процедур, припустимо під час купання.
Де рука у моєї донечки?- Каже мати, виділяючи голосом слово рука і чіпаючи ручку дівчинки.- Ось рука! Ой, яка ручка! Зараз ми її намилив, потремо губкою. Ось як намилена ручка! А де ще рука? Ось інша рука! І цю руку намилив. Тепер сполоснемо їх водою: спочатку цю руку, потім іншу. Тепер обидві ручки чисті.
Піврічна дитина просто слухає слова дорослого, посміхається, грає. У дев'ять місяців або близько року він стане намагатися повторювати це слово.
Ка, - скаже донька, вловивши у промові матері насамперед ударний склад.
Рука. Добре каже моя донечка. Рука. Нумо, скажи ще разок!
Ка, - каже, піднімаючи одну руку, дівчинка.
А ще де рука?
Ка, - відповідає дитина, піднімаючи другу руку.
До цього часу дитина засвоїть узагальнюючий сенс слова рука, тобто розумітиме, що цим словом називають не тільки його руку, а й руки матері, бабусі, ляльки.
Метод імітації використовується при навчанні мови дітей і більш старшого віку, практично - під час будь-якої гри. Під час предметних ігор діти перек?? Адивают, кидають, показують, підштовхують, обмацують, заводять, спостерігають предмети і називають їх якості, дії. При цьому вихователь повинен розмовляти з дитиною, ставити йому навідні запитання. «Який це кулька? маленький? синій? Ця машина їде? зупинилася? Як сигналить автомобіль? паровоз? пароплав? »Дитина, відповідаючи, повторює те, що підказав у своєму питанні вихователь:« Маленький »; «Їде»; «Бі-бі!»; «Ту-ту!»; «Гу-у-у!» Тим самим розширюється його лексика.
Допомагаючи дитині «будувати», вихователь називає предмет, який вони будують, його частини, називає свої дії, необхідні для досягнення результату.
Особливо багато сприятливих ситуацій для розвитку мови складається в процесі сюжетних ігор - рольових, «режисерських», драматизації.
У рольовій грі дитина копіює різні ситуації з життя дорослих, які в...
