ьої активності та ініціативи. Стимулювала учнів до вибору різних способів виконання завдань. Переважною формою спілкування з класом на уроці був діалог. p>
Карта експертної оцінки уроку (Федоров, 1998) Мета: визначення ефективності уроку на основі 12 критеріїв для виявлення резервів особистісної орієнтації.
Ефективність уроку визначається за допомогою виставлення балів (від 0 до 2) за кожним критерієм експертної карти. p> Урок вважається особистісно-орієнтованим, коли його середній бал перевищує 1,5.
МОУ СЗШ № __66___ Клас ___ 8 В«АВ» ____ Дата оцінки ___ 30.11.2009 ___
Навчальний предмет _ Фізика _______
Педагог _____ Накоскіна В.К. _____
Експерт _____ Еліна Є.В. _
Категорія
Бал
Обгрунтованість цілей уроку
2
Відповідність цілей уроку і змістовної реалізації уроку
2
Усвідомлення учнями цілей уроку
2
Ступінь активності учнів
2
Ефективність використання часу уроку
2
Ефективність використання різних методів
2
Поєднання індивідуального і групового навчання
2
Використання наочності
2
Організація самостійної роботи учнів на уроці
2
Педагогічний такт
2
Ступінь досягнення цілей
1
Взаємодія етапів уроку
2
Середній бал
1,75
Висновок:
Середній бал уроку дорівнює 1,75, що ще раз доводить те, що даний урок фізики педагога Накоскіна В.К. є особистісно-орієнтованим. На даному уроці учні показали високий ступінь активності, швидко і незвично підходили до виконання різних завдань. За допомогою наочності швидко розуміли матеріал уроку, а якщо виникали якісь проблеми, ставили питання педагогу. На уроці були досягнуті всі поставлені цілі. Наприкінці уроку вчитель разом з дітьми провела аналіз пройденого уроку і продиктувала дітям домашнє завдання. Урок був закінчений вчасно. p> Тестова карта комунікативної діяльності вчителя
Вивчіть тестову карту комунікативної діяльності вчителя (Юсупов І. М.). Проставте оцінки педагогу, заняття якого Ви відвідали. Визначте елементи, якого стилю, і моделі педагогічного спілкування виявлялися на занятті. Обгрунтуйте, які дії педагога викликали ті, чи інші оцінки. br/>
Доброзичливість
7 6 5 4 3 2 1
Недоброзичливість
Зацікавленість
7 6 5 4 3 2 1
Байдужість
Заохочення ініціативи
6 липня 5 4 3 2 1
Придушення ініціативи
Відкритість (Вільне вираження почуттів, відсутність В«маски")
6 липня 5 4 3 2 1
Закритість (Прагнення триматися за соціальну роль, боязнь своїх недоліків, тривога за престиж)
Активність (Весь час у спілкуванні, тримає учнів в В«тонусіВ»)
7 6 5 4 3 2 1
Пасивність (Не керує процесом спілкування, пускає його на самоплив)
Гнучкість (Легко схоплює і дозволяє виникають проблеми, конфлікти)
7 6 5 4 3 2 січня
Жорсткість (Не помічає змін у настрої аудиторії спрямований як би на себе)
Дифференцированность (Індивідуальний підхід) у спілкуванні
6 липня 5 4 3 2 1
Відсутність диференційованості у спілкуванні (немає індивідуального підходу до учнів)
Висновок:
Педагог набрав 42 бали, що є дуже високою оцінкою, тому можна зробити наступний висновок:
В аудиторії панув...
