стики проектної діяльності.
Метод проекту (метод навчального проекту) - це система навчання, за якої учні набувають знання та вміння в процесі самостійного планування та виконання поступово ускладнюються практичних завдань - проектів.
Навчальний проект - комплекс пошукових, дослідницьких, розрахункових, графічних та інших видів робіт, виконуваних учнями самостійно з метою практичного або теоретичного вирішення значущої проблеми [19; 3].
В основі проекту лежить ідея, суть якої - прагматична спрямованість на результат. Щоб вирішити проблему, тобто досягти результату, необхідно формувати в учнів уміння самостійно мислити, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, знаходити вирішення проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних галузей, прогнозувати результат своєї діяльності та наслідки застосування різних варіантів рішення.
Основні вимоги до методу навчального проекту слід визначити як поєднання шести букв «П» :
. Проблема - робота над проектом завжди спрямована на вирішення конкретної проблеми. Проблема може бути навчальна, професійна, соціальна, вона повинна бути цікава в дослідницькому плані з точки зору підбору інформації, практичного використання результату.
. Проектування - планування власної діяльності, а також діяльності команди з вирішення проблеми.
. Пошук - наявність дослідної роботи як неодмінна умова кожного проекту.
. Продукт - як практичний результат роботи над проблемою.
. Презентація - обов'язкове подання результату роботи та його захист.
. Портфоліо - комплект документів, у якому зібрані всі робочі матеріали з проектної діяльності (чернетки, плани, графіки, звіти і т.п.).
Навчальний проект дозволяє організувати цілеспрямовану діяльність учнів. У процесі такої діяльності актуалізуються і систематизуються отримані традиційним шляхом знання, відбувається їх ревізія і переосмислення, при цьому набувається особистий досвід практичного застосування знань і умінь, задіюється емоційно-ціннісний аспект навчання, який підвищує результативність навчання. Таким чином, створюється індивідуальний маршрут пізнавальної діяльності, коли навчання виросходить на власному досвіді в режимі реального часу і приносить задоволення учню, який бачить результати власної праці.
Розглядаючи проектну діяльність, можна виділити два плани пред'явлення проекту: видимий для учня і «невидимий» для нього. Задумуючи проект, викладач розуміє, з яким матеріалом доведеться працювати учням, які знання та вміння від них будуть потрібні, які властивості особистості можуть проявити навчаються в процесі роботи, тобто в ході проектної діяльності ставляться і досягаються конкретні педагогічні цілі і завдання.
Однак на відміну від традиційних уроків ці цілі і завдання не повідомляються учням. Учні працюють з проблемою. Не підозрюючи того, вони актуалізують свої знання, систематизують їх, добувають нові, працюючи з інформацією. При цьому викладач іноді проводить консультації, іноді необхідні лекції за новим матеріалом або поясненн...
