На його думку, тільки воно формує доброчесний характер і співчутливе ставлення до людей.
Розробляючи питання педагогіки, моральне виховання висував на перший план німецький педагог І. Гербарт. Інша справа, що відповідно до ідеалами суспільства, в якому він жив, він вкладав у поняття морального виховання насадження в дітях покірності, дисципліни і покірливого підпорядкування авторитету влади. Він писав: «Єдину завдання виховання можна цілком виразити в одному тільки слові: моральність» [16].
Дуже високо оцінював моральне виховання Л.М. Толстой: З усіх наук, які повинен знати людина, найголовніша є наука про те, як жити, роблячи якомога менше зла і якомога більше добра ».
Однак з педагогів-класиків минулого найбільш повно і яскраво характеризував роль морального виховання в розвитку особистості К.Д. Ушинський. У статті «Про моральному елементі у повстанні» він писав:
«Звичайно, освіта розуму і збагачення його пізнаннями багато принесе користі, але на жаль, я не гадаю, щоб ботанічні або зоологічні пізнання ... могли зробити гоголівського городничого чесним чиновником, і зовсім переконаний, що будь Павло Іванович Чичиков посвячений у всі таємниці органічної хімії чи політичної економії, він залишиться тим же, дуже шкідливим для суспільства пронозою ...
Переконані в тому, що моральність не їсти необхідне наслідок вченості і розумового розвитку, ми ще переконані і в тому, що ... вплив моральне становить головне завдання виховання, набагато більш важливу, ніж розвиток розуму взагалі, наповнення голови знаннями ... »[17].
По всьому вищесказаному можна зробити наступний висновок.
Кожен вчинок людини, якщо він в тій чи іншій мірі впливає на інших людей і небайдужий для інтересів суспільства, викликає оцінку з боку оточуючих. Ми оцінюємо його як хороший чи поганий, правильний чи неправильний, справедливий або несправедливий. При цьому ми?? Ользуемся поняттям моралі. При цьому мораль - не тільки форма суспільної свідомості, а й форма індивідуальної моральної свідомості, так як людині притаманні свої особливості духовного складу, самобутні уявлення, почуття, переживання. Ці особисті прояви завжди пофарбовані суспільною свідомістю.
Якщо педагоги-класики визнавали величезну роль моральності в розвитку і формуванні особистості, тим більше значення має ця проблема в системі сучасного виховання. Ми створюємо правове суспільство з високою культурою відносин між людьми, які визначатимуться соціальною справедливістю, совістю і дисциплінованістю. Зрозуміло, що таке суспільство обумовлює необхідність моральної вихованості кожного його члена.
1.2 Особливості виховного процесу в установах початкової професійної освіти
Професійна спрямованість освітньої підготовки в установах початкової професійної освіти надає на виховний процес найбезпосередніший вплив, тому при вивченні умови формування культурно-моральних цінностей у цих установах необхідно враховувати його особливості.
«Особливість» - це властивість, риса, штрих, приналежність, атрибут, характерне, відмітна якість, ознака чогось [Великий тлумачний словник російської мови / Упоряд. і гол. ред. С.А.Кузнецов.- СПб.: Норинт, 2000].
Дослідниками проблематики початко...
