вої професійної освіти (Батишев С.Я., Дьяченко Н.Н., Зборівський Г.Є., Зеєр Е.Ф., Макієнко Н.І., Найн А.Я., Сейтешев А.П., Скакун В.А., Таланчук Н.М. та ін) досить докладно розглянуто особливості виховного процесу в установах початкової професійної освіти, його відмінності, насамперед, від виховного процесу в загальноосвітніх закладах [1, 3, 2, 11, 18, 4]. При цьому в основу досліджуваних особливостей кладуться, як правило, особливості суб'єктів виховання.
Зазначені вчені, виділяють три групи особливостей суб'єктів виховного процесу в установах початкової професійної освіти, що знаходяться у відносинах тісному взаємозв'язку і взаємозалежності: особливості учнів установ початкової професійної освіти як вікової та освітньої групи молоді. Соціологічна наука (Г. Є. Зборовський, Т.П. Швецова) характеризує учнів установ початкової професійної освіти як відносно самостійну молодіжну соціальну спільність, оволодівати знаннями, вміннями та навичками професійного кваліфікованої праці, завдяки яким на основі особистісного розвитку та набуття фаху виявляється можливим формування і становлення молодого працівника і його способу життя [2, 5].
Особливості учнів установ початкової професійної освіти як вікової та освітньої групи молоді знаходять відображення в наступних характеристиках.
. Соціальна спільність учнів установ початкової професійної освіти відрізняється нетривалістю перебування в ній молодої людини в порівнянні з періодом молодості взагалі і навіть з часом його перебування в інших освітніх групах молоді - це період від 1 року до 3 років, тоді як молодість розглядається в межах 15-20-річної тривалості.
. Учні установ початкової професійної освіти знаходяться у віковому періоді ранньої юності. «Рання юність, - пише І.С. Кон, - в буквальному сенсі слова «третій світ», існуючий між дитинством і дорослістю »[6]. Відбуваються в цей віковий період перебудова і зміна психічного розвитку найбільш суперечливі.
Даючи узагальнену характеристику періоду ранньої юності, В.В. Давидов і А.В. Петровський розглядають його як соціально-психологічне явище і характеризують як «стадію розвитку, що починається з статевого дозрівання і закінчується настанням дорослості» [10].
. Поступово в установу початкової професійної освіти, колишні школярі тим самим вирішили для себе важке, але життєво важливе завдання - зробили професійний вибір, визначили сферу своєї майбутньої діяльності. Учень професійного училища - це професійно спрямована особистість, що впливає на характер його поведінки і виховання, різко визначає ціннісні орієнтації, наміри, спосіб життя.
. Для більшості учнів установ початкової професійної освіти виховний процес у професійному училищі або ліцеї є останньою інстанцією цілеспрямованого виховного впливу на формування особистості.
Особливості учнів установ початкової професійної освіти, зумовлені специфікою одержуваного професійної освіти; проявляються в наступному:
. Виховний процес у закладах початкової професійної освіти характеризується короткочасністю виховного впливу на учнів, обумовленої одно-або трирічним терміном навчання;
. Навчальна діяльність у учня заклади початкової професійної освіти значно ширше, ніж в учня загальноосвітнього закладу, так як перший, поруч із загальноосв...
