і для контролю з боку учітеляДеятельность вчителя по процесу управління засвоєнням матеріалу. Діагностика навчального процессаДостоінства: передбачуваність, контрольованість результатів навчання Недоліки: слабкий зворотний связьДостоінства: сильна зворотній зв'язок Недоліки: труднощі в прогнозуванні та діагностики результатів навчання
При плануванні та організації нетрадиційних форм проведення уроків з предмету «Людина і світ», як і при проведенні уроків, вчитель має спиратися на общедидактические принципи, що представляють собою основні, вихідні положення, що визначають ефективність і доцільність педагогічної діяльності (принцип систематичності, науковості відбору навчального матеріалу, принцип урахування індивідуальних і вікових особливостей школярів, принцип зв'язку теорії з практикою, принцип свідомості і активності школярів у різних видах діяльності та ін.) (Таблиця 3)
Таблиця 3 Загальнодидактичні принципи організації нетрадиційних форм проведення занять технології
ПрінціпРеалізація принципу на практікеПрінціп індивідуального підходу до учащімсяТребует побудови позакласного заходу з урахуванням особистих запитів школярів, створення умов для розвитку їх індивідуальних задатків, інтересів, склонностейПрінціп зв'язку теорії з практікойТребует здійснення більш тісного зв'язку нетрадиційних форм навчання з уроками: теоретичний і практичний матеріал уроків отримує в позакласній роботі додаткове підтвердження; позакласний захід збагачує отримані знання, вміння, навички, розширює та вдосконалює іх.Прінціп свідомості і активності діяльності школьніковПредполагает створення умов для виникнення інтересу школярів до позакласного заходу, творчої діяльності з його підготовки та проведення, задоволеності її результатаміПрінціп избирательностиПредполагает відбір форм, методів і засобів проведення нетрадиційного заняття здійснювати з урахуванням віку та підготовленості учнів, налич?? Я у них інтересів до уроків технології, тематики даного заходу, традицій школи і даної местностіПрінціп зв'язку теорії з практікойПредполагает розкриття школярам ролі предмета «Людина і світ» в різних сферах людської життєдіяльності, практичної значущості одержуваних ними на уроках знань, умінь, навичок, залучення учнів в активну перетворювальну трудову (виробничу) деятельностьПрінціп добровільності участі школярів в деятельностіПредполагает наявність у дітей конкретного кола інтересів, що дозволяє їм серед багатьох видів діяльності вибирати той, який найбільшою мірою відповідають їх внутрішнім потребам і фізичним возможностямПрінціп занімательностіТребует використовувати різноманітні форми, методи і засоби навчання
.2 Значення нестандартних уроків з предмету «Людина і світ» у формуванні особистості молодших школярів
Особливість здорової психіки дитини - пізнавальна активність. Допитливість дитини постійно спрямована на пізнання навколишнього світу і побудова своєї картини цього світу. Дитина, граючи, експериментує, намагається встановити причинно-наслідкові зв'язки і залежності. Він сам, наприклад, може дізнатися, які предмети тонуть, а які будуть плавати. Чим активніше в розумовому відношенні дитина, тим більше він задає питань і тем різноманітніше ці питання. Дитина може цікавитися усім на світі: якої глибини океан? Як там дихають тварини? Скільки тисяч кілометрів земна куля? Дитина прагне до знань...
