ри, орієнтованої на реалізацію ідей педагогіки співробітництва, розвиток діалогових форм спілкування.
) Принцип варіативності - передбачає формування учнями здібностей до систематичного перебору варіантів і адекватному прийняття рішень у ситуаціях вибору.
) Принцип творчості - означає максимальну орієнтацію на творче начало в освітньому процесі, придбання учням власного досвіду творчої діяльності. [14]
Представлена ??система дидактичних принципів забезпечує передачу дітям культурних цінностей суспільства у відповідності з основними дидактичними вимогами традиційної школи (принципи наочності, доступності, наступності, активності, свідомого засвоєння знань, науковості та ін.) Розроблена дидактична система не відкидає традиційну дидактику, а продовжує і розвиває її в напрямку реалізації сучасних освітніх цілей. Одночасно вона є саморегульованим механізмом різнорівневого навчання, забезпечуючи можливість вибору кожною дитиною індивідуальної освітньої траєкторії; за умови гарантованого досягнення нею соціально безпечного мінімуму.
Сформульовані вище дидактичні принципи задають систему необхідних і достатніх умов організації безперервного процесу навчання діяльнісної парадигми освіти.
Технологія діяльнісного методу навчання.
Метод навчання, при якому дитина не отримує знання в готовому вигляді, а видобуває їх сам в процесі власної навчально-пізнавальної діяльності називається діяльнісних методом. На думку А. Дістервега, діяльнісний метод навчання є універсальним. «Згідно йому слід було б надходити не тільки в початкових школах, але у всіх школах, навіть у вищих навчальних закладах. Цей метод доречний скрізь, де знання має бути ще придбано, тобто для всякого учня ».
Дослідження актуальних питань навчання було проведено в Асоціації «Школа 2000 ...» і Центрі системно-діяльнісної педагогіки «Школа 2000 ...» АПК і ППРО РФ в 2000-2006 рр.. В результаті був побудований предикат навчальної діяльності, що описує процеси формування діяльнісних здібностей, якими повинен оволодіти випускник школи, в їх повноті. Побудована структура навчальної діяльності включає в себе систему діяльнісних кроків - технологія діяльнісного методу навчання.
Структура уроків ведення нового знання має наступний вигляд:
1. Мотивування до навчальної діяльності.
Даний етап процесу навчання передбачає усвідомлене входження учня в простір навчальної діяльності на уроці. З цією метою на даному етапі організується е?? Про мотивування до навчальної діяльності, а саме:
) актуалізуються вимоги до нього з боку навчальної діяльності («треба»);
) створюються умови для виникнення внутрішньої потреби включення в навчальну діяльність («хочу»);
) встановлюються тематичні рамки («можу»).
У розвиненому варіанті тут відбуваються процеси адекватного самовизначення у навчальній діяльності та самополаганія в ній, що припускають зіставлення учнем свого реального «Я» з образом «Я - ідеальний учень», усвідомлене підпорядкування себе системі нормативних вимог навчальної діяльності та вироблення внутрішньої готовності до їх реалізації.
