justify"> Тому майстерність вчителя полягає в тому, як він вчить дітей працювати з інформацією. У методиці найчастіше вказують два компоненти: 1) коло знань, який вчитель повинен дати учням; 2) практичні вміння та навички, який повинен сформувати учитель.
Згідно з новим освітньому стандарту (ФГОС НГО) найважливішим завданням вчителя стає формування універсальних навчальних дій (УУД) дітей. Серед них є й такі, як особистісні та пізнавальні УУД.
Л.Г. Петерсон - автор діяльнісної технології, вважає метою даної системи процес саморозвитку учня.
Завдання викладу матеріалу вчителем на уроках в діяльнісної технології полягає не тільки в повідомленні учням певних відомостей, а й у пробудженні у них інтересу до досліджуваного матеріалу, в стимулюванні активності їх пізнавальної діяльності. Якщо вчителю вдається при викладі історичного матеріалу викликати в учнів інтерес і навчальну активність, то вони, як правило, зберігаються і в подальшій роботі школярів з іншими джерелами знань з досліджуваної теми.
Конструктивно виконати завдання освіти 21 століття допомагає діяльнісний метод навчання. Дана дидактична модель дозволяє здійснювати:
· формування мислення через навчання діяльності: уміння адаптуватися всередині певної системи щодо прийнятих в ній норм (самовизначення), усвідомлене побудова своєї діяльності по досягненню мети (самореалізація) і адекватне оцінювання власної діяльності та її результатів (рефлексія) ;
· формування системи культурних цінностей і її проявів в особистісних якостях;
· формування цілісної картини світу, адекватної сучасному рівню наукового знання.
Система дидактичних принципів
Реалізація технології діяльнісного методу в практичному викладанні забезпечується наступною системою дидактичних принципів:
) Принцип діяльності - полягає в тому, що учень, отримуючи знання не в готовому вигляді, а, добуваючи їх сам, усвідомлює при цьому зміст і форми своєї навчальної діяльності, розуміє і приймає систему її норм, активно бере участь у їх вдосконаленні, що сприяє активному успішному формуванню його загальнокультурних і діяльнісних здібностей, загальнонавчальних умінь.
) Принцип безперервності - означає наступність між усіма ступенями і етапами навчання на рівні технології, змісту і методик з урахуванням вікових психологічних особливостей розвитку дітей.
) Принцип цілісності - передбачає формування учнями узагальненого системного уявлення про світ (природу, суспільство, самому собі, соціокультурному світі і світі діяльності, про роль і місце кожної науки в системі наук).
) Принцип минимакса - полягає в наступному: школа повинна запропонувати учневі можливість освоєння змісту освіти на максимальному для нього рівні (що визначається зоною найближчого розвитку вікової групи) і забезпечити при цьому його засвоєння на рівні соціально безпечного мінімуму (державного стандарту знань).
) Принцип психологічної комфортності - припускає зняття всіх стрессообразующіх факторів навчального процесу, створення в школі і на уроках доброзичливої ??атмосфе...
