яття «розвиток дитини», зокрема її нахилів, визначає погляд на дитину як на істоту, безперервно змінюється за певним внутрішнім, властивим тільки йому законам.
Автор розглянув послідовність етапів формування придбаних здібностей: отримана за допомогою органів почуттів різноманітна інформація про досліджуваному об'єкті або явищі знаходить відображення в діяльності свідомості і накопичується у вигляді «слідів» відчуттів. У процесі повторення «сліди» даної діяльності розширюються, ускладнюються і закріплюються, що призводить до оволодіння новими прийомами роботи в досліджуваній області.
Здібності визначаються як природна обдарованість, талановитість або як уміння, а також як можливість виробляти які-небудь дії. Це висновок є для нас значущим.
Виділимо ряд основних положень у погляді на здібності, що дозволяють висунутий теза реалізувати в практиці:
здатність - це сукупність психічних властивостей, що обумовлюють успішне виконання декількох видів або однієї діяльності;
вродженими можуть бути тільки деякі анатомо-фізіологічні особливості, що сприяють розвитку здібностей;
Здібності, хоча і залежать від задатків, завжди є результатом розвитку;- Розвиток здібностей можливе тільки в результаті планомірного вивчення даної діяльності: чим різноманітніше і змістовніше діяльність, тим повніше і яскравіше виявлятися і розвиватися здібності;
розвиток здібностей відбувається значно повільніше, ніж освіта знань і умінь;
в основі успішного виконання однієї і тієї ж діяльності можуть лежати різні поєднання здібностей, що відкриває безмежні можливості розвитку особистості.
З цих положень можна зробити висновок про те, що
здатності - індивідуальні особливості особистості, є суб'єктивними умовами успішного здійснення певного роду діяльності
. І хоча здібності не зводяться до наявних в індивіда знань, умінь, навичок, але вони виявляються у швидкості, глибині і міцності оволодіння способами і прийомами деякої діяльності.
Розрізняють загальні і спеціальні здібності. Загальні здібності - це індивідуальні особливості особистості, що забезпечують успішність оволодіння загальними знаннями та реалізації різних видів діяльності. Така здатність, як спостережливість, потрібна і художнику, і педагогу; організаторські здібності, розподіляється уваги, хороша зорова пам'ять, творча уява повинні бути притаманні людям багатьох професій. Прикладами загальних здібностей є інтелектуальні, трудові, до навчання та ін Спеціальні здібності - це індивідуальні особливості особистості, що забезпечують успішність оволодіння спеціальними знаннями та здійснення певної діяльності. Наприклад, художні, математичні, педагогічні, організаторські тощо
Зупинимося докладніше на характеристиці творчих здібностей, що визначають успішність виконання суб'єктом творчої діяльності різного роду. Поняттю творчих здібностей в психології відповідає поняття креативність - здатність людини до породження оригінального продукту.
Поняття «творчі здібності» дуже близько поняттю «обдарованість». Однак не слід їх ідентифікувати. Обдарованість - поняття більш загальне, що показує можливість досягнення певних результатів на тому чи іншому рівні розвитку образотворчих і творчих здібностей завдяки вже були раніше потенційним психологічним і фізіологічним можливостям особ...
